学儿歌、听音乐、跳舞蹈、玩游戏、讲故事、玩玩具、学礼仪、学数数、做早操、适应群体生活、养成一些良好的习惯等。
现在各幼儿园采用的课程无非是整合、综合、单元、渗透、分科课程，但实际教学中有语言：简单儿歌，故事，音乐：歌曲、律动（随乐动作），数学：感知5以内的数量，辨认颜色等，美术：学画长短直线，螺旋线，圆圈等。
1、独立做事的愿望，学习正确洗手，穿脱衣服，自己用餐、喝水。
2、能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规，体验与教师、同伴共处的快乐。
3、会主动招呼熟悉的人，学习使用礼貌用语，在成人启发下能帮助他人。
4、爱护玩具和物品，学习收拾与整理。
5、了解身体主要部位的简单功能，知道避开日常生活中的危险。
6、对体育活动感兴趣，尝试用各种材料和器械活动身体，学习一些基本运动方法。
7、喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。
8、用普通话表达自己的意思，喜欢翻阅图书。
9、喜欢做音乐游戏，能感觉游戏中的节奏、旋律的显著变化，并随之变换动作。
10、尝试用多种材料和工具，运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想像，体验乐趣。
上幼儿园的时间不管早晚，只要尽量和同龄的孩子在一起，他们的课程接受能力水平是相当的，这样才能够因材施教。所以太早上幼儿园，和年龄较大的孩子一起上课，反而不利于孩子成长，不利于孩子肯定自身能力和自信心的建立。
一般的，孩子年龄越大，能力越强，孩子上幼儿园小班后，各方面能力较其他孩子强，有利于老师树立学习榜样，会显得更自信，而在班上会起到积极作用。
而如果没有晚一年上小班，因为孩子年龄较小，能力不及他人，不善于跟其他孩子沟通，会让孩子处于被动地位。
