现在的独生子女实在是太孤单了，钢筋水泥、高楼深院仿佛给他们构筑了一个个小笼子，而与电视、电脑、游戏机的亲密接触，又使他们与人离心离德。
现在的独生子女实在是太孤单了，钢筋水泥、高楼深院仿佛给他们构筑了一个个小笼子，而与电视、电脑、游戏机的亲密接触，又使他们与人离心离德。近日公布的“北京市未成年人现状调查”显示：有20．8％的孩子存在中等程度的孤独，有22．5％的孩子表示“我没有知心朋友”，有45．6％的孩子相信“多数人是不可以信赖的”，有36．1％的孩子有过离家出走的念头。
专家指出，人际交往在孩子们的成长中占据着重要的因素，尤其是“关键期”——孩子的少年时代，亲子关系、师生关系、同学关系的紧张与疏离，都会直接影响到孩子性格的发展和品质的形成。因此，我们不能不重视培养孩子的人际交往能力，这是一种驾驭生活、完善自我的能力。美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功30％靠才能，70％靠人际关系。在竞争日益激烈的今天，如何让孩子走出孤独，学会交往，应是我们家长需要解读的课题。
警惕！过于迷恋电脑容易患“社交恐惧症”
李先生，男，37岁深圳电脑公司经理
李先生有个儿子叫李涛。他拿出儿子的两张照片让我看，“你看看有什么不同?”“这张目光好像有点游离，呆呆的样子。这张大眼睛挺有灵气，看上去活泼开朗。”我评价着。李先生点了点头说：“这都是电脑惹的祸。涛涛迷电脑居然迷出个社交恐惧症，多亏我们设法把他从电脑旁引开——”
我和涛涛他妈都是做电脑生意的，孩子自然很小就接触了电脑，他2岁多就会玩电脑游戏，4岁多就会用电脑看动画片、听音乐，6岁多就会上网溜达。开始我们很为孩子不大点儿就是个电脑通而自豪。可后来发现不对劲了，涛涛几乎整天迷在电脑上，叫吃饭都不答应，一离开电脑就无精打采，目光散漫。有一段时间，还出现了语言障碍，说话结巴。很怕见生人，家里来个客人，他就躲在里屋不出来。最糟糕的是上学后的表现，整天低着头，不说话，不主动跟老师打招呼，也不跟同学来往，一有集体活动就逃开。我们感到问题严重了，带他到心理咨询室去看心理医生。医生说，这是长期待在电脑旁，不到户外活动，不与人交往产生的后果，孩子患上了轻度的“儿童孤独症”和“社交恐惧症”。
那段时间，我和涛涛他妈都很紧张，想方设法让他离开电脑，融入人群。首先是把孩子赶到户外去，让孩子在大自然中恢复天性和童趣。星期天把涛涛和他的堂姐、表弟都召集起来，带他们到乡下去，任他们在田野里狂奔、打闹、玩泥巴，开始涛涛还呆呆地，很快就痛快地玩起来。除此之外，我还尽量多找一些机会让孩子与人交往。
比如，我外出做客，包括有时候出去谈生意，都带着涛涛，有些电脑方面的问题让涛涛替我解答。看到客人频频点头，涛涛自信起来，说话也流利了许多。家中来了客人，也要涛涛参与接待，迎客、让座、端茶倒水、主动与客人攀谈等，让涛涛学会待客访友。和学校老师沟通，只要学校组织集体活动，就鼓励涛涛参加，演讲啊，郊游啊，踢球啊，锻炼他的交往能力。涛涛不是迷电脑吗，我自然没有忘记电脑的作用，让涛涛把网络上结识的朋友请到家里来玩，腾出空间给他们交流。
现在涛涛还爱玩电脑，但不再沉湎其中了。性格也变得开朗活泼起来，从大到小的朋友很多，社交方面我看比一般的孩子还强。
旅游，做义工，锻炼了我的交往能力
张玲玲，佛山市实验小学的女生。
我是在黄埔军校纪念馆认识的玲玲，玲玲带着他们学校少先队的小伙伴们参观时绘声绘色的讲解吸引了我。一了解，原来玲玲经常是这些活动的主角，玲玲是班干部，还是少先队中队长，颇有号召力和组织能力。听说玲玲很早就独自随团到北海旅游，平时还经常跟妈妈一起做义工，人际交往的能力很强，我们聊了起来。
我小时候性格并不是很开朗，也不怎么爱讲话，我妈妈总是找事让我去做，说让我学会和人交往。比如：三四岁的时候就让我去取牛奶、买报纸。五六岁的时候，我和堂哥就在姑姑的摊点帮忙卖玩具。让我收获最大的是六岁时，独自随团到北海旅游。我和同去的一个小伙伴玩得很开心，还主动帮旅游团的叔叔阿姨们做事。
晚上，我给大家讲故事、唱歌，大家都特喜欢我，一会儿不见我就到处找我。后来一到长一点的假期，我就会去旅游。我到过许多地方，最远到过西藏。我觉得旅游特别能锻炼人的交际能力，最大的乐趣是有机会认识陌生人，记得我读过一篇译文《朋友从陌生人开始》，老也忘不了这句话。旅游中我就喜欢交陌生的朋友，不仅有同龄人，还包括一些大人。在车站、在旅社、在风景点，我都会观察一下，哪些陌生人可以做朋友，我会主动和他们搭话，介绍自己，然后互相留下联系电话。在西藏我就认识了一个藏族小朋友，我把随身带的一本画册送给了她，我俩现在还通信呢。
除了旅游，和妈妈一起做义工，也让我学会了尊重他人、友善待人等。我妈妈是负责共青团工作的，经常组织青年自愿者去做义工，很多时候也带着我去。我随妈妈一起去福利院，给残疾的孩子喂饭、换尿布、陪他们玩，做游戏。到孤寡老人家做家务，到少管所给少年犯上课、谈心等。我懂得了怎样带给别人温暖和友善，尝到了帮助别人的快乐。
让孩子在绘画的快乐中学会合作
万玫55岁广州市高级教师
万老师办的培训中心就在我住的楼下，我每天从那里过来过去，看那些天真稚气的孩子涂鸦，可我从来没把绘画和人际交往联系在一起，直到有一天认真地去看孩子作画，才大受启发。
4个小朋友4张画纸，画一只青蛙；两个小朋友两张画纸，画一只老虎。只见他们头对头商量起来，然后，有的勾轮廓，有的涂颜色，不一会儿，“青蛙”蹦出来了，“老虎”也出山了。你别说，几乎看不出拼接的痕迹，也看不出来哪一笔是谁画的。万老师告诉我，就是要让孩子在绘画的快乐中学会合作。绘画不仅能培养孩子的创造力，还能让孩子学会协作配合，学会自制、宽容、友善。
我感到现在的独生子女大多不善与人合作，拿我教的孩子来说，有些孩子，在与人交往中，就表现出自私、嫉妒、狭隘等不良心理。比如：抢座位，自己的东西不让别人碰，瞧不起家境不好的孩子，嫉妒比自己强的小伙伴。针对这种情况，我在教画画中，就非常注意培养孩子们的合作意识，提高他们与人合作的能力。
我很少给孩子们讲大道理，而是让孩子们从一点一滴的小事中学会助人，学会友善。比如，让他们互相让座位，互相借用作画的工具、材料，多人合作完成一幅作品等。有一次，我让孩子们用鞋底印作画，需要互相借鞋子。6岁多的女生小艺不愿意了，噘着嘴说：“老师，用自己的鞋就行了，别借来借去的行不行?”我马上说，愿意用自己的鞋印画的就用自己的，愿意用多个鞋印画的，就互相借一借。孩子们画完后，我把大家的画放在一起比较，用多个鞋印画成的仙人掌、沙滩、河流等，画面非常丰富，而用一双鞋印作的画就显得单调。我问小艺：“要不要借鞋子，把画补充得好看一些?”小艺使劲地点了点头。从那以后，小艺变得大方起来，经常把自己的油画棒借给别的小朋友，包括很宝贵的黑色。
有一对很要好的伙伴，男孩5岁多，女孩4岁多，两家住楼上楼下，双方父母很要好，孩子也以兄妹相称，一起来学画画。有一次，我表扬了小女孩，没想到，小男孩居然哭起来，他说：“妹妹画的没我画得漂亮，你为什么表扬她。”我意识到孩子的这种嫉妒心理需要纠正，就耐心地将妹妹的画的优点一一讲给他听，让他服气。进而启发他，你哭了，说明你还有点哥哥的自尊，那你就应该学习妹妹的长处，比妹妹画得更好才对。
我觉得孩子的毛病最初露头的时候就要及时纠正，这样可以避免孩子形成自私、狭隘、嫉妒的不健康心理。
贵族似的交往：大把地花钱请人跟自己的孩子玩
韩女士，36岁，广州市公务员
韩女士的儿子7岁多，读小学一年级。她儿子有个朋友王辉，王家夫妇经常请韩女士一家去玩，每次玩派头都挺大，不是去高档饭店聚会，就是去著名景点旅游。韩女士开始有些不解，是因为孩子两家关系密切，还是为了玩“派”。现在她一句话道出了谜底，“他家就是为了让孩子们能多在一起玩。”
王辉的爸爸是一家公司的总经理，妈妈是董事长。两个人都很忙，王辉上幼儿园时就是司机接送，回家跟着爷爷、奶奶。王辉像个小大人似的，性格不怎么开朗，平时话很少。但他跟我儿子赵亮玩得很好，每次到我们家来玩，都不想走。王辉的父母觉得孩子太孤单寂寞了，他们没时间陪孩子心里挺亏欠的，就特别舍得花钱请人陪孩子玩。他家在华东师大请了两个女大学生做家教，说白了，就是陪孩子玩，一起做游戏、逛公园。
还有，王辉只要提出要到哪个小朋友家玩，无论中午还是晚上，他妈立刻就会与对方家长联系，然后他家保姆就会提着大包小包的礼品，领着孩子到别人家。我家自然是光顾的重点户，有时候中午刚眯上眼，电话来了：“小亮妈妈，你看我们王辉想跟你家亮亮玩，唉!没办法，这孩子实在太孤单了。”有时候，我先生很烦，摆手示意不让他们来，可你哪好意思总拒绝呀。
要说王辉的父母为了孩子能多跟人有一些交往、交流的机会，真是用心良苦。他们还经常找一些理由，花钱请大家一起活动。比如节假日、小朋友过生日、老师有了高兴事，也就是找个借口吧，王辉父母会邀请和他孩子玩得好的孩子家长，带着孩子一起去玩。所有的费用王辉父母都包了，每次开销都挺大的。但孩子们玩得确实挺开心的，尤其是王辉，特别兴奋，话也多了，走路也一蹦一跳的，不是招呼这个小伙伴，就是招呼那个小伙伴，很满足的样子。
不过我们家长背后也议论，这种贵族似的交往，我们普通家庭肯定学不了。现在的独生子女的确比较孤单，需要创造一些机会，让他们结识朋友，与人交往，但大把地花钱来制造这种机会，暂时可能会给孩子带来一些欢乐，但长此下去，肯定会有副作用，仅就交往而言，也会滋长孩子惟我独尊，以我为中心的优越感，使孩子无法以平常心态与人交往。
后记：采访这个话题，我刚开始想的挺简单，可采访完了，心里沉甸甸的。原来孩子们在人际交往方面存在的问题还真不少，有的发展到性格偏执，完全不能跟别人相容。有的小小年纪就慨叹：“活着真没意思!”孩子们很多时候比大人还孤独，比大人还渴望交朋友。家长们对这个问题重视得不够。家长们似乎更在意让孩子学这学那，或者更在意如今很时髦的创新能力的培养。其实，这些都是相辅相成的，孩子认识了社会和他人，学会了与人交往和相处，懂得了合作、宽容和谅解，学起东西来就会更快，创新能力的发挥也会更出色。家长们应该明白，培养孩子的人际交往能力，其实是教孩子如何做人，这关乎孩子的一生。
