试想，我们的传统教育是否惯以赏罚形式对孩子的叫人行为进行引导呢？孩子叫人了，就给些糖果，赏堆零食；哄着孩子的人以“长辈”自居，被未打招呼的孩子忽视，就给扣个“没礼貌”的大帽子；孩子不叫人，自觉颜面扫地的家长则不分青红皂白，为显威信就当众斥责。
试想，我们的传统教育是否惯以赏罚形式对孩子的叫人行为进行引导呢?孩子叫人了，就给些糖果，赏堆零食;哄着孩子的人以“长辈”自居，被未打招呼的孩子忽视，就给扣个“没礼貌”的大帽子;孩子不叫人，自觉颜面扫地的家长则不分青红皂白，为显威信就当众斥责。
我们的孩子，恐怕有相当一部分就是生活在被误解又得不到尊重的环境之下。难道，这真是孩子的问题吗?
就说说我自己女儿罢，经过观察，我对于她时而肯叫人时而不肯叫人的表现。做出以下分析。
叫人的情况
1与对方很熟悉，很亲密，如常接触的亲戚朋友。或者是当日接触时间久了，生出感情;
2面对陌生人，尤其是女性，令点点下意识地徒升亲切感便愿意主动接近。或对方首先表示出友好亲昵时，点点通常会报以同样的礼节：
3再比如一些邻居，有的虽是年长者，但和蔼可亲，更不以长辈自居。见面就主动和点点搭讪、闲聊。继而令她产生亲密感与平等感。对于这些人，点点几乎是远远看到就大声叫了：
4在幼儿园时遇见部分非本班老师，点点同样会礼貌招呼。经我观察，那些老师的共性是笑容可掬，平易近人的。个别不苟言笑的老师，点点似乎是视而不见。这方面，没准也讲眼缘，成人都还讲究个缘分呢!
综上所述，我的总结是：成人面对孩子的态度不宜高高存上，要求孩子以礼相待之前，我们应该先以身作则，蹲下身主动和孩子打招呼，我们的亲和力将直接感化孩子，绝不可威逼利诱 把孩子看作平等的朋友，而不是玩偶。
不叫人的情况
1当点点身体不适，心情欠佳的时候不会主动叫人;
2对某人存在抵触或恐惧感;
3正玩在兴头上，根本顾不得暂停一下与谁谁谁打招呼;
4纯粹因为害羞、陌生感所致;
5没有理由，不想叫就是不想叫，这是点点自己的解释。我把这理解为，她不愿屈服于成人的威严，也不愿凡事受人牵制!
综上所述，我的总结是：到了一定年龄，孩子不愿主动叫人，通常是有客观原因的，家长绝不宜逼迫，亦不能当众训斥确是源于内向害羞的个性，则需耐心引导，切莫操之过急家长就像一面镜子，自己做到礼貌热情了，那比对着孩子言辞凿凿地敲木鱼来得更实际。至于情绪问题，成人更应予以理解和宽容孩子是不会作假的，也不擅成人之间的虚伪客套，何必让孩子效仿成人的那套惺惺作态呢?
故此，当孩子不愿叫人时，我们不妨用心观察，冷静思考，剖析原因，对症下药，或是尊重人权，顺其自然。
