我曾经遇到过一个这样的同事：
读过不少书，但是在理解能力上，总是差强人意，导致他在工作上总是出现这样那样的岔子，进而导致同事们都不愿意与其合作。
什么是理解能力？
理解能力是指一个人理解事物的一种技能。
理解能力可以通过阅读来提高。
所以现在“各大门派”都在提倡家长要从小就培养孩子阅读的习惯，不仅有利于知识的积累，还有助于培养孩子的理解能力。
但是，理解能力≠阅读能力。
对所阅读的内容有所“吸收”，才可能在转化为理解能力。
在阅读过程中，理解了材料所反映的对象（事物或者现象等）的内在与外在结构，进而认识材料本质，这样的过程就是理解的过程，也是阅读的核心。
在现今提倡国学大语文的背景下、人人都提倡亲子阅读的情况下，作为家长不能盲目跟风：
不能为了培养阅读而让孩子阅读，更重要的应该是在孩子阅读的的过程中，有所收获，理解能力有所提高。
那么，家长可以将阅读培养重点放在以下两点：
1反复阅读一本书
父母首先应该清楚孩子目前的阅读状态，如果孩子总是读过就忘的话，就要思考孩子是否适合目前的阅读内容和阅读方式了。
首先，看看孩子目前阅读的书籍是否是他自己想要读的书，是否是适合孩子当下的年龄阶段。
兴趣是孩子阅读的动力源泉。
我们经常会看到这样的温馨场景：妈妈/爸爸牵着孩子的手，看似在书架前安静地选书。
大多数孩子会偏向于选择一些有趣的书籍，但如果是否能得到陪行家长的许可，就要看孩子喜欢的书籍是否符合家长的选书标准了。
许多家长的选书标准是能否对孩子有帮助，这时候往往会把孩子的感受束之高阁。
即使孩子勉强接受家长所选的书籍，但渐渐地，孩子越来越不喜欢读书，理解能力也就得不到进一步的提升。
当然，培养阅读的本意是希望孩子可以多读书、广读书，进而累计扎实的基础。
因此，在选书的过程中，家长有必要把握选书的“度”，既不能完全放手，不给予丝毫指点，又不能完全按照自己的意愿安排孩子所读的书。
当孩子获得了一本自己感兴趣的书籍是，还可以反复地阅读。
大多数家长会忽略了一点：无论是在理解的层面上，还是在注意力的层面上，培养孩子反复阅读一本书，比泛读一本书的效果要好。
所以，在既定的范围内，孩子可以对自己感兴趣的书多读几遍，从而将书中内容进一步内化吸收。
2无欲无求地阅读一本书
当孩子还没有学业上的压力时，阅读时更不应该有压力：孩子可以自由自在地读自己感兴趣的书才能让孩子喜欢上阅读，并且享受阅读的快乐。
即使学业压力增加了，也要坚持无压力地阅读：
每天给孩子半个小时的时间，阅读除了课外书籍；
或者，利用起生活中的碎片时间，如在排队等位的时间，可以带上自己喜欢的书，甚至是电子书，让等待的时光变得有趣起来；
还可以营造一个随心所欲地阅读环境，如家中，孩子随处可以看到自己喜欢的书籍。
在这样的环境中，孩子才能放飞自我地阅读，从而收获到最大的吸收。
孩子读的多了，积累得多了，吸收得多了，理解能力自然就提高了。
读书的时候，还可以开着小夜灯哦。
