OK从小就不怎么爱运动，虽然我总是鼓励他多下楼和小伙伴们玩耍，但他却老说同龄小朋友玩的游戏“没劲”。为此，我妈总是很担心，她怕OK内向不善交际会让他以后吃不开，对总体发展不利。所以坚决要调整，但经常两人会因此闹得不愉快。
见我妈那么吃力不讨好，我安慰她，别慌张，他的这种“小孤僻”说不准还是天才的表现咧。我妈听着半信半疑，一边不赞同我的观点，一边又很想试探出我这么说说到底是不是真的，背后有啥道理没：）
｜别用你有限的想象力力去强扭宝宝的天赋表现｜
说OK可能是天才当然是用来“忽悠”我妈的，其实我并不喜欢用“天才”或者“平庸”去界定孩子。只是最近我在看一些论文资料，恰巧里面提到了很多有关挖掘宝宝天赋和天才宝宝的研究，研究里，特别强调，在实际的生活中，有很多孩子有着这样那样的“怪异”表现——争强好胜到偏执、不能接受不完美、对规则特别敏感... 而大人们很多时候却不知道这是天才种子在初露才华，不但不支持、理解，还希望强扭成“正常人”，结果反而限制了宝宝往天才发展的可能性。
你若不好观察孩子，就会错过孩子提升智商的关键期
研究再三强调，作为爸妈我们一定要好好观察我们的孩子，我们理应是最了解他们的，通过不断的观察和揣摩，你能挖掘出孩子的很多天赋和潜能。
外国专家在资料里描述了不少学龄前阶段的天才宝宝在玩游戏时的表现，通常会是这样子的：
1. 他们对游戏当中的规则是非常敏感的。他们往往就是一个完美主义者的状态，不仅自己很遵守规则，也为要求别人制订准备规则 。
2. 他们有特别强的好胜心，比如在游戏中，他们会特别在乎：我们是不是第一个完成的，我是不是回答最多的问题的那个，以及，我是不是那个赢的人。
3. 他们如果和其他小朋友一起玩的时候，他们喜欢玩一些特别的，有好多有特别设计元素的，而且具有或者建设性游戏。而且但如果找不到合适的玩伴，他们更愿意自己一个人安静地去玩自己喜欢的游戏。
以做游戏为例，孩子们喜爱玩的游戏都较为类似，但天才儿童的不同之处却是在做游戏中会尽情投入、沉浸其中。
比起体能运动类游戏，超前发育的思维让天才儿童更青睐于脑力游戏，比如数独、拼图等等。
很多小朋友都不喜欢自己一个人玩，找不到玩伴便会因为害怕孤独而哭闹。但思想较为成熟的天才儿童在找不到玩伴或者发现游戏不是自己喜欢的类型的时候，更愿意自己一个人去玩自己喜欢的游戏，因为他们更享受安静、自由的个人空间。
在游戏中，天才儿童们对规则更加敏感。他们往往会呈现出完美主义者的状态，不仅自己很遵守规则，也要求别人准备规则。
他们还有更强的好胜心，比如第一个完成游戏或者回答更多的问题来收获成功的喜悦感。
尽管上述这些更多的是专家观察到的天才宝宝的表现，但很多时候我们也可以遵循这些点去观察。
照着专家观察天才宝宝的路径，我们学从认知、语言、情感等方面去观察孩子
研究里指明会背圆周率后面几百位，会认很多字，那并不是天才。一个极具天赋的孩子，还会表现在在运动、认知、语言、情感表达和情绪和社交等等方方面面。我们的娃即便不是天才，我们也可以照着专家观察的点去仔细研究我们的孩子。
天才宝宝和普通孩子的不同主要体现在以下几个方面：
1. 运动天赋 （PhysicalTalent)天才儿童天才宝宝们的身体协调功能发育都较为完好，相较于普通孩子而言，他们更早学会爬行和走路。
Gross在1993年的研究报告发现了：天才宝宝在6个月大的时候就可以不需要爸爸妈妈帮助，自己就能坐好了，但普通的孩子也许需要在7～8个月大的时候才能独立坐端正。而天才儿童在6个月大的时候就不用爸爸妈妈协助就能自己坐好。
2.认知天赋 (CognitiveTalent)小朋友们都是充满求知欲和好奇心的，而这一特点在天才儿童天才宝宝的身上有着更为明显的体现。
很多研究者都发现一个同样的特点，天才宝宝在很早期的时候就开始他们大多对周围的环境和事物抱有强烈的好奇心，有着广泛的兴趣爱好，特别好问。他们总爱追着爸爸妈妈屁股后面问各种问题，例如“太阳为什么中午的时候看起来更大？”“小蜜蜂为什么会嗡嗡嗡叫？” 这些天才宝宝在一些理论知识或者超前思维能力方面比一般的孩子发展得更快，但并不代表在学校的成绩就特别好。
除此之外，Porter在2005年的研究种也发现，天才宝宝在学前阶段可能也会表现出超强的“元认知” （metacognitive) 能力—— 是一种对自己认知过程的思考能力。这个“元认知” 能力的如何表现呢？可以体现宝宝在完成一个具体任务的时候。天才宝宝的记忆力很强，所以能使得他们学得更快，解决更复杂的问题，也能够在完成任务过程中记住很小很小的细节。
3.记忆天赋拥有超强的记忆力似乎早已和天才儿童划上了等号。
超强的记忆力让天才儿童们能比同龄人学得更快，一首唐诗往往只需诵读2遍他们便能记住。记忆力超群也让更善于发现并记住事情的细枝末节，这使得他们更倾向于挑战较为复杂的问题，“迎难而上”。
4. 语言天赋( Language Talent)实验调查统计发现，天才儿童天才宝宝们往往更早、更快地掌握语言。
Gross在40个天才宝宝样本中发现，这些孩子平均开口的时间是9.1个月，通常普通的孩子都在18到20个月大左右才开口说话，而有天赋的孩子开口说话的平均年龄是8.6个月。除此之外，也许是因为这些天才宝宝认知发展水平较高，他们说话会更流利，也会使用更复杂的语言结构和更丰富的词汇，他们也倾向一些“玩”词语（wordplay)。 当然了，较早开口说话并不一定能判定当然，这个这并不意味着所有早开口说话的孩子都是天才儿童天才宝宝，或者说，开口说话的时间并不能完全反映孩子的语言能力。Silverman早在1981年便发现，有一些天才儿童天才宝宝在4岁才开始说话。 同时，开口说话的时间并不能完全反映孩子的语言能力。有语言天赋的孩子往往能比同龄人说话更流利，能使用更丰富的词汇和较难的句子。
但有些孩子明明在后期被发现有极强的语言天赋，为什么表现出来的时间比较晚呢？这可能和孩子的性格密切相关，有些天生害羞的孩子可能为了让其他小朋友接受自己和自己一起玩，便刻意隐藏自己的语言能力，和同龄孩子“趋同化”来赢得友情。天才宝宝在语言能力上面的卓越也体现在阅读能力方面。 天才宝宝在5岁前基本已经开始阅读了，而且这些孩子的理解能力和阅读流利水平至少超越比他们实际年龄大三岁以上孩子的水平。
5.社交、情感思想天赋 (Social/ emotional Talent)天才儿童天才宝宝往往有着比同龄孩子更成熟的思想，他们的社会意识、情感意识的萌芽都早于普通孩子。
Clark发现大部分的天才宝宝会倾向去质疑大人的问题，和其他孩子比，他们更会感觉不公平，或者充满正义感。但是有时也会让这些天才宝宝感到交往焦虑。思想上的较为成熟让他们更喜欢和比自己大的孩子甚至是成年人交朋友，小小年纪就表现出“小大人”的模样。以成年人的角度来看这些“小大人”自然会觉得他们是幼稚的。所以呢，有些天生害羞的孩子可能为了让其他小朋友接受自己和自己一起玩，便刻意隐藏自己的能力，和同龄孩子“趋同化”来赢得友情。思想上的较为成熟让他们更喜欢和比自己大的孩子甚至是成年人交朋友，小小年纪就表现出“小大人”的模样。
以成年人的角度来看这些“小大人”自然会觉得他们是幼稚的，所以也容易导致爸妈反而忽略了他们“思维较同龄人成熟“这个特征，如果没有从后续家庭教育上继续助力孩子的思维发展，那就非常可惜。
不同的年龄阶段，天才宝宝的表现各不同
AhmetBildiren研究了112个学龄前天才宝宝的家庭，通过一系列的测量工具以及对家长的访问，他总结出了0-6岁阶段天才宝宝的阶段性发展的特点。
我们把0～6岁的天赋型孩子分成三个年龄层次来进一步解读他们的阶段性特质，来帮助爸爸妈妈更好地观察、了解孩子的成长。
0～2岁阶段0～2岁的天才儿童天才宝宝的特质集中体现于运动天赋、语言，语言天赋、和认知、绘画和感知几个方面。在这个阶段，天才宝宝最明显的特点就是天赋。要比他们比同龄的孩子更快学会走路和说话。在0-3岁孩子中，天才宝宝会使用更复杂的句子结构以及更广的词汇量。通过语言交流，他们可以开始表达自己的想法以及通过提问来获取一些信息了。 对外界的好奇心也初步展现。有天赋的宝宝们能更快地模仿爸爸妈妈们说话，从而掌握更多的词汇，并能用正确的词汇表达自己的想法。这一阶段中，因为宝宝的年龄尚小，天赋表现较为细微，和普通孩子的区分度并不是特别高。
2～4岁阶段这一阶段中，天才宝宝的天赋特点更加明显了。 宝宝的天赋开始逐渐展现出来，较0～2岁而言，2～4岁的宝宝的语言天赋、认知天赋都更加明显，同时记忆天赋、思想天赋也初露锋芒。 这个阶段的天才宝宝除了有更多的语言词汇量和知识量外，更能长期地对事物进行观察和保持好奇心，更长时间和更深入的关注，也会更喜欢艺术和画画，以及对一个任务的投入程度方面也比同龄孩子更卓越。同时呢，这个年龄段的天才宝宝在数学能力、抽象思维能力以及早期阅读的表现也很突出。他们倾向于表现得较为成熟，向大人们看齐，会有自己是个“小男子汉”“小大人”的想法。认知能力和思维天赋的增强使得他们的想象力、理解能力和抽象思维都得以发展，所以他们比同龄人更早进行阅读、学习几何图形、做数学题等活动。
孩子们都害怕陌生的环境，但天才宝宝能较普通的孩子更快适应新环境、学习新技巧。他们的记忆能力也渐渐得以展现，语言能力从模仿爸爸妈妈说话变成自己能用学会的词语说又长又富有意义的话语。他们倾向于表现的较为成熟，向大人们看齐，会有自己是个“小男子汉”“小大人”的想法。认知能力和思维天赋的增强使得他们的想象力、理解能力和抽象思维都得以发展，所以他们比同龄人更早进行阅读、学习几何图形、做数学题等活动。
4～6岁天才宝宝的天赋在这一阶段已经展现得淋漓尽致,父母能够很明显地辨认出来了。，能被家长较为清楚地发现。这个阶段的天才宝宝最明显的特点就是： 早期阅读、共情能力（empathy skills) 和情感密集度（emotionalintensiveness). 4～6岁的天才宝宝在认知、语言、思维天赋上都表现超群。不同的是，这一阶段中，宝宝的学习热情高涨，开始有了自主学习的意识，在学习过程中比同龄人更为专注。大量的研究发现，4～6岁的天才宝宝已经能够在没有家长、老师的帮助和督促下自觉地开始阅读和写作。相较于同龄人，天才宝贝们还掌握更丰富的词汇，有更强的阅读和数学能力，更强烈的求知欲和好奇心，领导力、自信心也渐渐展现出来。
和前一阶段相似，4～6岁的天才宝宝在认知、语言、思维天赋上都表现超群。不同的是，这一阶段中，宝宝的学习热情高涨，开始有了自主学习的意识，在学习过程中比同龄人更为专注。大量的研究发现，4～6岁的天才宝宝已经能够在没有家长、老师的帮助和督促下自觉地开始阅读和写作。相较于同龄人，天才宝贝们还掌握更丰富的词汇，更强烈的求知欲和好奇心，领导力、自信心也渐渐展现出来。
爸妈不断用心的观察，才是孩子提升智商的关键
虽然看似有些参考式的行为，但我并不建议爸妈们一定要往里套，然后去计算出孩子是不是一个天才宝宝，或者还要去挣扎一下。
宝宝的行为表现是否属于天才并不是重点。真正重要的还是我说的，爸妈们一定要学会观察自己的宝宝，根据他们的天赋，提供給宝宝更适合的教育。
1. 学习发现和发现、辨别宝宝的各类天赋是极其重要的。
很多爸爸妈妈对天才儿童天才宝宝的认知都很局限，往往会笼统地，把“记忆力好”和“聪明”划上等号，导致很多天才宝宝很多的其他方面的天赋并没有被关注，也没有被得以发掘，也可能错过孩子发展天赋的机会。
有些爸爸妈妈寄希望于老师，想让老师来发掘宝宝的天赋。虽然老师的培养对于宝宝的发展而言是很重要的环节，但是家庭的力量始终是总基础也是最重要的一步，等到孩子3岁了该上幼儿园了再让老师来指引孩子，会让孩子错过了发展天赋的第一阶段。
Simonton在1988年的研究中便点出，若家长没有尽早地发掘孩子的天赋，宝宝天赋的发展潜能便可能受到限制，他可能会觉得自己和别的孩子不同，为了让自己合群而隐藏天赋来让自己与普通孩子表现地一样趋同。而且，若宝宝自己的天赋没能被发现、没有得到应有的鼓励的时候，天才宝宝也可能会展现出暴力、忧郁等特征，对宝宝的长远发展也是很不利的。
2. 学习如何根据宝宝的发展阶段来加强宝宝某些方面的天赋
比如天才宝宝在0-2岁这个阶段就可能展示出了早期语言倾向了，那么如果在这个阶段，父母能够营造更多的机会給宝宝提供大量丰富语言输入，比如和宝宝讲故事、聊天对话啊，听音乐啊，这些都有助于他们语言能力的发展。
再比如在这个阶段可以多选择一些游戏，特别是一些相对设计巧妙、内容涵盖比较多，建构性质的游戏，比如拼图，乐高类的玩具等，都有利于宝宝早期认知能力的发展。
也有发现，对于4－6岁年龄段的孩子，一些电脑游戏，包括编程类的游戏也都很有帮助。总之，孩子发展的每个阶段都是需要家长多多参与的。
3. 后天的引导和培养无比重要
虽然有些天才宝宝可能因为天赋一出生就赢在了起跑线上，但是如果后天的教育没有跟上发展，也未必确保他在人生漫长的跑道上成为最后赢家。
Silverman在2009年的研究中表明，并非所有比同龄人早开始阅读、写作的孩子都是有天赋的孩子，而且，拥有较强的元认知能力、强的思维能力也并不代表着宝宝在未来的学习上就一定具有超强的竞争力。后天的培养得当会比先天的优势更让宝宝能够取得成功。
尽管天才宝宝们在认知、记忆、思维等方面有着“老天爷赏饭吃”的先天优势，但他们的许多特点还是需要我们当爸妈的观察到、挖掘出来，并且在后天持之以恒的引导和培养！
