父母一直都在兢兢业业的呵护孩子的成长，不断的努力工作去满足孩子的物质需求。但笋干老师认为，父母还要给予孩子精神上的滋养，了解他们的精神世界，以及成长过程中的四大内心需求。
01.面对家庭
孩子渴望得到足够的倾听和陪伴
父母忙于工作，早出晚归。虽然经常会买些好吃好玩的东西回来，但每天与孩子面对面聊天、做事情的时间少之又少。孩子缺少了父母的陪伴，精神上会十分贫瘠。
在一项调查数据中，63%的孩子渴望父母能多陪陪自己，50.7%的孩子选择“表达自己的想法，并且期待父母能听到”，30.4%的孩子选择“表达自己的想法，并努力说服父母认同”。
由此可见，比起物质上的满足，孩子们更加期待父母给予精神层面的尊重和关爱，给予他们更多的表达空间，更多陪伴他们的时间。
笋干老师建议家长，陪伴孩子要抓住7个黄金时间点：上学前30分钟、去上学的路上、接孩子放学的时候、孩子从学校回到家的时候、当家长下班回到家时、晚饭时间、睡觉前1小时。
当孩子遇到困惑或表达时，父母一定要和孩子呆在一起，倾听他的苦楚，对他的意见给予认可肯定，告诉孩子：“你是最棒的，我相信你！”真的，这些就够了！
对于孩子来说，父母的倾听和陪伴才是真正的爱；认同自己的想法和行为才是真正的精神滋养。
02.面对学校
孩子渴望获得友谊和学会做人
对于孩子来说，除了双休、节假日以外，每年有近200天的时间是在学校里与同学、老师一起度过的。可以说，同学和老师是孩子精神成长路上的同行者。
在彼此相处、交往的过程中，24.7%的孩子渴望学会做人；37.3%的孩子渴望学会如何与人相处，怎样获得对方的信任和认同感，怎样在友谊中保持自我......这些精神养料会帮助他们完善人格，充实自我。
然而，现在的很多家长误把“学习成绩”当做孩子的首要需求，因此压缩孩子可自由支配的时间，“除了学习知识以外，没有其他收获”。
但在孩子的眼里，最让他们感到自豪是能否在集体中实现自己的价值，而不是学历压力。借用纪伯伦的一句话，如果你执意把孩子引上成人的轨道，当你这样做的时候，你正是在粗暴地夺走他的童年。
家庭教育的首要责任是教孩子如何做人，所以，请给孩子足够的时间，别逼得太紧。当他们友谊的需求得以满足后，进阶会满足下一个需求——回到学习的正轨。
03.面对社会
渴望有参与体验和实践机会
平日里父母害怕孩子受到社会不良风气的影响，把他庇护在自己的羽翼下面，总是把压力和困难都往自己身上扛。殊不知这样做不仅不能帮助孩子成长，反而会让孩子成为“温室里的花朵”。
在一项“中国孩子精神成长需求调查”中，30.9%的孩子表示认同父母的想法。34.9%的孩子不再满足于父母的标准答案，他们渴望通过真实的实践和体验，寻找属于自己的答案。
俗话说“穷人的孩子早当家”，当孩子独自在家一切都需要自理。如果连家里的生活都不能自理的话，还何谈在社会上生存呢？
如果你真的把孩子作为家庭的一份子，就让他参与到家庭的计划中去，一起出谋划策解决问题。
同样，你要学会放手，给孩子更多独挡一面的机会。也只有这样，才符合我们培养孩子的主要目的——坚强的立足于社会，在激烈的角逐中，不被残酷的现实所淘汰。
04.面对自我
孩子渴望独立自主
我想对家长说：孩子虽是借你而来却不属于你，你可以给他爱却不可给他想法，因为他有自己的想法。别再说“孩子太小，不懂事”之类的话了，其实孩子远比你想要的还要坚强。
孩子渴望自己成为一个充满勇气，敢于冒险，勇于挑战新事物，从未知的探索中发现新的自我。他们更看重的是：自己能够独立思考，事情能由自己做主，并获得别人的尊重和认同。
这也是父母培养和教育孩子的目标——关爱孩子的精神需求，不要去主导孩子的生活，让他成为一个独立思考，具有创新精神的人。
更何况马斯洛需求理论的终极奥义，就是当孩子满足了物质、爱、信任、安全和归属感这类低一级需求后，逐级递升向尊重和自主的高级精神需求。
对于孩子物质的需求来说，父母可以“吝啬”一点，但在孩子的精神需求方面，则要做一个慷慨的施予者。
让孩子的精神需求从单调变得丰富，孩子才不会成为一个精神上贫瘠的人，其人格才会健康成长。
