今天我们继续聊聊孩子的阅读。马上就要放暑假了，怎么安排这段大好时光呢？去旅行吧，行走在这个触手可及的世界。去阅读吧，行走在另一个世界的精彩。都挺好的……关于阅读，我们一直在谈，但是问题一直无穷尽。在亲子阅读的路上，很多人犯过错，也有很多人正在犯错，还有一些人，拉着你一起犯错！
真的需要一双火眼金睛，需要一点坚持!
你的孩子不认字，阅读有什么用?
前段时间，有一个妈妈给我留言：鱼爸，我一个朋友跟我说，给孩子读书一定要指读，一个个字地给孩子读，这样孩子就会认字，然后他就能够认识很多字，比如她朋友的孩子，6岁已经认识不少的字了。她的朋友说的时候很自豪，对她放任孩子天马行空去读绘本的方式很鄙夷。
这个妈妈一直很重视孩子的阅读，但是这一次也懵了，因为在朋友强有力地讲过之后，以为自己一直以来的坚持是错误的。因为她发现自己的小家伙绘本读了好几筐了，大字不识一个。
于是她就问我，该怎么办?
先来说说我自己，小小鱼如今三岁半，我没有给他进行过任何的指读，用那个妈妈的话说，我们的阅读肯定是失败的。
先看看指读是个啥?
百度是这样说的： 指读，就是宝贝们在阅读时一边用手指着字，一边读出字的音，原则是按句中文字的顺序,手指既要指准那个字,眼睛又要注意那个字,达到眼、手、口、脑综合运用。
我查了一些资料，很多地方，甚至一些幼儿园都很提倡，特别是培训机构非常青睐。很多地方还举办过“指读宝贝大赛”，让孩子们的小手在书本上一个字一个字的爬。我看着都觉得苦。
你如果问指读有什么用?
很多人会告诉你，能识字!
那么早给孩子识字，你是怎么想的?
让他成为让人骄傲的天才神童
还是能够去亲戚朋友面前有炫耀的资本呢
还是担心孩子一年级赶不上进度，学习输在了起跑线呢?
卢梭说：“人们在煞费苦心地寻找教读书写字的最好办法，有些人发明了单字拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂。真是可怜!”
强迫孩子学汉字，意义真的不大。孩子最初识字的方法是图谱式的记忆，如果孩子只是认识这个字的形体，并不知道它所指代的概念，是没有意义的。
我从没有去要求小小鱼认字。但是很奇怪，他能认得所有他读过的书。能说出书名和大概的故事情节，而实际上我没有教过他字，他应该是靠记住图形记住了那些字。那只是他右脑图像记忆的结果，任何孩子，都有这样的过程。
个人觉得孩子在3岁前不要去指读，而是要让孩子在绘本的世界里感受图画的美，感受文字背后的东西。
我们就拿绘本《野兽国》来说，这是小小鱼非常喜欢的一本书，书中的文字寥寥无几，你如果给他指着字认一遍，不觉得很无聊吗?
而那些怪兽，那些孩子想逃离父母管教的愿望，孩子和妈妈分离后思念的心情，文字是无法描述的的，要说的都在画里面。
如果孩子没有对汉字产生兴趣，千万不要去强迫他认字。
特别是孩子读绘本时，不要因为要认字而改变了他对图画书的兴趣和喜好。
不要在孩子充满想象力的读图的年纪，被那些方方正正的文字给填满了脑袋。
而只有当孩子对汉字发生兴趣时，这个时候父母再阶段性地指读则无妨。总是有这么一个敏感期会出现，你不要着急。
为什么我们总是在谈阅读，但是真正阅读的并不多?
很大的原因是家长本身“不读”，要孩子读!更大的原因是家长“不读”，孩子也没有读。
在我们中国，有一个问题就是父母需要被“刺激”着去给孩子讲故事，而且很多的父母还把这个任务交给了故事机，交给了故事app。
一个是因为忙，还有一个说是觉得自己讲不好。
但是，冷冰冰的盒子怎么能够跟温暖的母语相比呢?
而在阅读这件事上，更加让人焦虑了。
君不见，在儿童游乐中心附近，在大型商超的过道两旁，美容院和美甲店比比皆是;在小区内，麻将馆也是一家连着一家地开，人气爆棚;在学校的附近，总算能够见到一点文化的气息了，但那是托管和培训的天下。
为什么会这样，这是市场的需求决定的。因为我们更多的人关心这些，比如抗衰老，比如玩乐消遣，比如学习成绩。
我的一个人生理想就是有朝一日开一家我理想中的书店，供孩子和大人读书。但一直不敢启动，一个是因为自身实力有限，还有一个就是，到底会有多少人来?真的有这个需求吗?
所以如今只能先从亲子阅读推广开始吧。
还是有很多父母不认同阅读的作用和意义，他们认为培训才有用，因为阅读对孩子的成绩排名起不到任何作用。
而且阅读这个东西，很多父母不熟悉。不知道怎么去做，也不知道这个做了到底有什么好处。
如果没有从观念上进行改变。那么，暑假的时候，孩子100%会被关进培训班，去参加一些收费不菲的思维训练班，大脑开发班。
阅读又只会在计划中占一点点地位置，或者直接删掉了。
如果你问为什么?
有妈妈会说孩子没时间阅读，要参加培训呢!
还有妈妈会说，孩子读了一个学期的书，你还要他去阅读，不是过度要求孩子吗?
说实话，在学校读的那些教科书，是真正意义上的阅读吗?
我觉得，只有按照自己的想法，能够自己安排好时间，痛痛快快地读上几套好书，才是美好阅读的开始。
父母们在观念上没有意识到将孩子引进阅读世界是多么重要的一件事，这是最大的问题，而只有家长和孩子真正读起来，观念上改变了，接下来才可能来谈选书的问题。
只有真正帮孩子把爱读书这扇大门推开，走出第一步，后面的事就没有那么困难了。
那些毁掉孩子阅读的书是有罪的!
人有好人坏人的区别
书也有好书和庸书的分别
你以为世界上所有的书都开卷有益吗?
有些书，其实不读还好一些。
比如你给孩子买的那些所谓的手掌版《格林童话》、《十万个为什么》，很多还是给低幼孩子看的版本，我们先不说这种书的内容被改编成了什么样子，单就看那些插画，简直就让人晕乎。
电脑的诞生，让很多电脑绘画的图书被批量生产。毫无任何美感和艺术感的书举着低价的牌子，到了无数孩子的手上。
孩子们拿到这种书，一个是听不懂，因为改编的作者根本就没有用儿童的语言去写。孩子也看不懂，因为电脑画出来的那些画，根本就不是这个世界真实的东西，也离想象的东西太远了。
还有一种书就是垃圾书。这种书你平常是看不见的，因为他们都穿着漂亮的外衣，混杂在好书中间，很难真正地判断它们。
比如超市那些大书店卖的励志图书，一旦孩子过早接触，三观尽毁。
还有那些所谓的智能开发图书，往往是瞎编烂造的，谁也不能对结果负责。
还有一些带着黑色暴力或者色情因素的负面漫画书，那如同毒药。
这些毁掉孩子阅读的书都是有罪的。
做父母的就要给予孩子引导和积极的把关。
浅阅读时代，孩子需要阅读经典
孩子是这个世界最好的读者，但也是最容易被伤害的读者，他们的甄别能力有限。所以对父母的要求就更高了。
和我们陷入碎片化阅读时代一样，孩子们也陷入了浅阅读的漩涡中。
有妈妈说，发现在小学，孩子们相互之间借阅网络小说和校园青春小说，他们所阅读的材料，却正走向低俗化，这让父母十分令人担心。
现在网络出现，孩子很多时间都花到网络上去了。网络阅读有两个缺点，一个是固定的写作模式。很少有个性化的创作，大部分是批量生产的。另一个是没有深度阅读。学校阅读的重点应该是经典阅读，而且是有深度的、个性化的阅读。
鲁迅先生曾说，“胡乱追逐时髦，“随手拈来，大口吞下”的阅读“——这颇有些类似于今天的快餐式的阅读，吃下的“不是滋养品，是新袋子里的酸酒，红纸包里的烂肉”，让孩子一直处于浅阅读的水平，也许就让孩子在智力和情感上永远停留在“低龄”水平上。
7-14岁，孩子在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣，开始有自己明确的阅读爱好。孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。
这个时期可以读深厚一点的书，不能再简单地停留在绘本阶段，比如《诺贝尔青少年系列》、著名翻译家任溶溶担纲的《国际安徒生奖大奖书系》、《成长吧，少年》这些图书都挺不错。鱼爸也给大家在平台做过推荐，暑假时刚好可以好好一读。
这个阶段，孩子就像一个海绵一样，吸收着周边的信息，识字量不断增加，阅读的触角不断伸长，阅读的视野不断扩大，如果在这个黄金时期没有让孩子的阅读习惯得到很好的培养，将会造成不可挽回的缺憾。到了高年级或者大学，要想再去弥补，难免“先天缺陷”，无法治愈。
鱼爸也一直提倡大孩子们要坚持读经典，这样的阅读才能真正地给予孩子人格和精神上的升华。
那些经典的东西，经过上百年的沉淀，因为人类追求的真善美而代代相传，生生不息。
让孩子走近大师，和思想和文学的巨人进行精神对话与交流，这样孩子就站在了一个新的精神的高度，体验不一样的人生。
如同“站在巨人的肩膀上”，这个时候，孩子获取的视野和境界都大不一样，这对孩子一生的发展，所产生的深远影响，是巨大而深远的。
不管你信不信，我还是分享下面的这段话给大家：
请一定记得，若你的孩子学习遇到困难，不要靠补课，要靠阅读。
孩子学习越感到困难、脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要更多阅读。因为有数据显示：学习能力，可以用一种能力的发展培养出90%以上，即阅读能力。阅读不仅丰富知识积累，提高写作能力，更能帮助点燃思维的火花，发展孩子的智力。
而养成了阅读习惯，对孩子一生的成长和终身学习都是有莫大裨益的。
