“孩子是夸出来的！”这样的观念，被许多父母接受。相对于打骂与批评，好比“胡萝卜”比“大棒”，要仁慈得多。
父母对孩子的三种态度，发生了有趣的变化：
一、打孩子：面对孩子的我行我素，冲突严重时，父母打孩子的心，还是有的，但真正痛打一顿，越来越少，这是一种进步;
二、批评孩子：父母花费更多的时间在教育孩子上，期望越高，心越急，批评也越来越多，这是一种退步;
三、夸奖孩子：孩子只要有小小的好表现，父母就心花怒放，禁不住去夸奖，于是夸奖也越来越多，这是一种进步，还是一种退步呢?
孩子做事是为了夸奖吗?
孩子做事，是为了他内在价值的实现。
一方面，是为了发展他个体，满足自己身体与心智发展的需求;
另一方面，是为了创造社会价值，获得社会认同与回报，满足自己社会生存的需求。3岁前，这个“社会”，主要是“家庭”;3岁后，会延伸到社区与幼儿园。
当你的孩子，在玩他心爱的玩具，忙碌不停，你叫他，他都不理;他反反复复地玩，你给他新的玩具，他还不要。那么，在这种状态下，他在通过自己的观察、探索，反复试错，逐步把玩具所承载的信息，吸引至内心，最终掌控了玩具，得心应手，满足了自己的需求。
这个动手动脑的过程，让孩子双手的精细动作得以发展，让他的感官经验得以发展，这满足了他对自己身体成长的需求;他掌握了玩具的物理特性、使用功能，以及内在的秩序与美，这满足了他对自己心智发展的需求。
在这个状态下，即使没有你的夸奖，他照样专心致致，心怀喜悦;反而你上前一句：“好耶!好耶!”一鼓掌，打断了他的思路，让他心烦意燥。可能你离他远远的，走路轻手轻脚，紧闭自己的嘴，给他足够的时间与空间，他会更加满足。
当你的孩子，在与你一起阅读时，他让你反反复复的讲，接着，他也跟着讲几句，你发现，他用的词很有意思，你就夸奖他了，你会发现，喜悦浮在他的脸上了，他更有兴趣地与你一起阅读。
此情此景，两人一起阅读，是一种社会行为，彼此需要感同身受，互相协作与鼓励，于是，孩子在意于你的感受，需要得到你的认同，从你的反映里，照出他自己的价值。
受到夸奖，是他做事的一部分，因为夸奖，是衡量他做事价值的表现，他希望得到反馈;如果没有反馈，他体验不到自己做事的意义;就像你化了妆，需要照照镜子一样，如果不照镜子，看不到镜子给自己的反馈，就不知道妆化得好不好。
