前几天，我读了一本有趣的书，叫《小弟弟要来了》。这本书讲的是一个小男孩的小弟弟要来了，可是小男孩梦见小弟弟是个“南瓜头”，空空的。他不希望小弟弟脑子是空空的。于是，他就设了一个计划，就是不让小弟弟脑子里是空的的计划。
计划是：让小弟弟脑子里有捉迷藏、爸爸、妈妈、我、面条、小皮球、草莓、长颈鹿......很多东西。
到了夏天，妈妈躺在沙滩上，小男孩用一些奇怪的东西在妈妈肚皮上堆了一个城堡，这样可以教给小弟弟一些比较复杂的词语：贝壳、软体动物、螃蟹、水母、海藻。
小弟弟终于生出来啦!看到他小男孩好激动啊----这是他第一次看到小弟弟，也是小弟弟第一次看到他。于是小男孩不再叫小弟弟“南瓜头”了。但是他们玩捉迷藏的时候他一找到小弟弟就会喊：“南瓜头!”小弟弟就会向他跑过来。
不过，小弟弟并不知道，“捉迷藏”也是他曾经放在小弟弟脑子里的。
读完这本书，我超级激动，因为我也有一个小弟弟要来了。
我的小弟弟将会在寒假到来，寒假我就有人玩喽!我会教他认识世界、学走路、认字、玩滑板、骑单车。
我还要教他我和爸爸经常玩的一个游戏----藏东西，就是轮流一个人藏一个人找，而且要在一定范围内藏。
可是我最害怕的事是万一是小妹妹呢?!因为小弟弟肯定跟我一起玩呀。如果是小妹妹的话就有可能跟妈妈玩去了。但是有个小妹妹也行，因为乖一点，不乱搞。不过我还是最希望是个小弟弟啊!
我想把这本书推荐给也将有小弟弟的小朋友。
这本《小弟弟要来了》真的是有趣又温暖，这里附上几幅插图：
本来是要我来写读后感的，不过我找到了一个更适合的人。
我软磨硬泡威逼利诱，他终于答应下来，前后一共磨了三天，终于写成了这篇文章。第一天是我的动员加鼓动，外加写作指导，第二天打草稿，第三天修改抄写。今天借这个机会，我想跟大家谈一谈打草稿之前的写作准备。
这个过程叫做prewriting，也就是写作之前的准备。之前我也看过不少国外的写作教程，最常介绍的几种prewriting的技巧有freewriting，making a list，questioning，clustering等。
freewriting 顾名思义就是自由写，不管结构不管用词，把所有能想到的跟主题相关的东西写下来;making a list就是用作列表的方式把所有想到的东西列出来;questioning就是提出很多问题帮助思考;clustering是一种更加系统的思维地图，如下：
不过这些教材都是用来教大学生的，方法虽好，但用在小朋友身上，显得过于复杂和枯燥。
之前在网上看到很多人分享过“思维导图”，我也买了本简单的书了解了一下，没想到在指导儿子写作文时派上了大用场。那些图示很简单很好懂，比如有圆圈图、气泡图、括号图等等，对小朋友来说比较容易接受和操作，用来做prewriting时和上面提到的那些技巧效果是一样的。我就简单介绍一下儿子写这篇读后感时怎样使用了思维导图。
关于书的内容，也就是故事，我简单告诉他按照事情发展的顺序把关键部分总结出来就好，可以用写关键词的方式先做个提醒。他懒得写，说口头给我讲一遍。我说好，听他讲完，感觉还行，不过提醒他在写的时候不要总是说“然后”，要用上一些诸如“因为，所以，于是”之类的衔接词。
接下来，我让他用气泡图来描述自己看完这本书的感受，气泡图就是在中间的小圆里写中心词，中心词周围的小圆圈内些描述中心词的词汇。他憋了半天一共就找到了三个词，其中“激动”一词刚好可以和下文要写的个人感受衔接起来。
然后，写个人感受的时候用到了圆圈图。所谓圆圈图就是一个大圆套一个小圆，小圆里写上关键词，大圆里写下所有联想到的跟关键词有关的东西。
然后，这个写前准备基本就完成了，看起来是不是很简单?
对于他来说，用这种方法而不是坐那儿咬着笔干想，他好像突然间觉得不愁没东西可写了，而且效率也很高。在此之前我们也练过其他的题目。
他们上学期曾经留过一篇作文要写家乡的景物，当时为了节省时间，思路基本上是我直接提示的。后来，我让他自己把这个过程重复了一次。
首先用圆圈图把自己能想到的所有的景物写下来，然后考虑一下哪一个比较有可写性。选定了之后，再次利用圆圈图把所有跟此景物相关的东西写出来。我这里只把第二个圆圈图显示出来：
他想写的地方叫“荔枝湾”，是广州一个景点，他自己把能想到的跟荔枝湾有关的东西全部写在了大圆圈里，然后我问他有没有发现什么。他很快就注意到这些东西之间是有联系的，马上就根据吃的、听到的等分出了不同类别。这个过程其实是跟前面提到的making a list是异曲同工的。只不过这样用画图的方式来进行，小朋友会觉得有趣了很多。
