每天吃完晚饭，是我给我6岁的儿子讲新闻的时间。通常流程是这样的：我讲一到两条新闻给他听，然后他再自己组织语言将事情讲给妈妈听。以此来提高他的表达能力。
昨天打开各大客户端，便看到当天最火的“王健林的小目标”。
我跟他讲，今天最热闹的事情，就是有一个全中国最有钱的叔叔，他说“有许多年轻人啊，也想成为全中国最有钱的人，这个目标是对的，但先要定一个能达到的小目标，比方说先挣它一个亿。”
然后看到段子手们留在着后面的段子，我就笑了。儿子一本正经地问我，“爸爸，你为什么要笑啊？”
我随口跟他讲，“大家都吓坏啦，说一个亿诶，居然在他嘴巴里变成了小目标。这不是站着说话不腰疼啊。”
儿子说：“他讲得没错啊。成为最有钱的人是大目标，挣一个亿当然是小目标。他没有一个又一个挣一个亿的小目标，怎么能成为最有钱的人？”
我竟无言以对。
（二）
面对小孩子时，大人们总是无法克服自己的思维定式。比方说看到王健林的“小目标”，自然而然会优先去接受类似“钱果然不是万能的，是万达的”这样的段子，会习惯去通过调戏我们的首富来获得心理平衡感。
没想到在孩子眼里，这会是一个相当励志的故事。我想起来前段时间跟他讲如何树立自己的目标时，还跟他解释过《易经》里的一句句子：
“取法乎上，仅得其中。取法乎中，仅得其下。”
意思是一个人制定了高目标，最后仍然有可能只达到中等水平，而如果制定了一个中等的目标，最后有可能只能达到低等水平。
王健林的那段视频，如果联系上下文来看，讲的也是这个意思，特别是他讲完“小目标”那句话后面讲的“那个科长问我一个亿的目标是不是有点高”的故事。
作为亡羊补牢，我把这个故事和儿子分享了一下。然后他奔奔跳跳地去找他妈妈，对他妈妈说，“我的大目标是造一栋很大很大的房子，我要先定一个可以实现的小目标，那就是周末先跟爸爸一起把我自己的书柜搭起来。”
（三）
我承认这是一个happy ending，成人世界里的一场段子手的狂欢，对小孩变成了很好的一堂树立目标、拆解目标的课程。
而值得我去反省的是，平时生活当中，我们有太多习以为常的思维定式，会在潜移默化中带给孩子并不利于他们的改变。
比如我们对目标的要求，对成功的定义。
我们会下意识地告诉他们哪些目标是不合格的，哪些目标是好高骛远的，甚至哪些目标是可笑的——比方说听到“一个亿的小目标”，天然便觉得这是可笑的，不如先检查一遍孩子的暑假作业有没有做完。没做完的话，孩子的小目标只可以是赶紧把作业做完。
思维定式导致我们对人生与教育的理解太过单一，理解单一导致我们缺乏想象力。这些单一与于缺乏想象力转嫁到孩子身上，便是要求他们成功，却说不出成功的所以然来。我们总是要求孩子的目标远离媚俗，岂知我们自己正是最媚俗的那一个。
（四）
那应当如何帮助孩子树立正确的目标？
——告诉孩子听从内心潜能的呼唤，告诉他你的帮助只是为了唤醒他们找到隐藏在体内的特殊使命，告诉他人生不是一场由他人设计好程序的游戏，而是一段发现自我的旅程。只有靠自己一步一步去走，才不会面临无路可走的境地而不知所措。
——你的作用不是帮孩子指定目标，而是帮孩子指定计划。合理安排孩子的时间，不可操之过急或缓慢滞后，并在适时提供帮助。
——幼儿期的孩子谈不到大目标，但人格培养必须起步。家长要鼓励他们想象，让他们充满自信，懂得道理，并期望长大。而学习的启蒙阶段，孩子目标常飘忽不定，多而不稳，时过境迁后有很大变化，那是因为他们理想太容易受外界客观事物影响。所以，家长除了要规范自己的言行，还应适当控制进入他们头脑和心灵的事物，帮助他们在面临复杂的现实环境时，学会选择。
其实可能道理大家都懂，然而知易行难，记得总是提醒自己——
切忌总用挑剔的眼光指出孩子的不足 ，打击孩子想从头开始的改变。
许多孩子没有目标，缺乏自信，这背后的原因是太多成人世界的思维定式进入了他们的头脑和心灵，让思辨能力较差的他们无所适从。
所以记得，在这个多元的世界里，做孩子们纯粹的正能量。
