斯坦福大学心理学教授Carol Dweck认为，拥有“成长型思维”（Growth Mindset）的孩子，遇到挑战时，会自信地认为自己一定能克服困难，因此越战越勇，最终走向成功。
斯坦福大学心理学教授Carol Dweck认为，拥有“成长型思维”（Growth Mindset）的孩子，遇到挑战时，会自信地认为自己一定能克服困难，因此越战越勇，最终走向成功。而拥有“固定型思维”（Fixed Mindset）的孩子，通常会束手无策，认为自己能力不够或运气不足，最终走上截然不同的平庸之路。
那么，是什么最终影响了孩子形成了不同的思维模式的呢？家庭教育中父母的影响不可忽略。一个心态积极的父母，更容易培养出所谓“成长型思维”的孩子，而一个心态消极的父母，则更容易教导出所谓“固定型思维”的孩子。
今天，就与大家分享一张家庭教育表，从“对待家庭关系、当孩子出现问题、对待孩子的学习、家庭教育观”四个角度，全面读懂积极父母和消极父母的根本差异。
对待家庭关系
| 积极的父母 | 消极的父母 |
| 努力经营 | 凑合着过 |
| 我一定要通过提升自己改变家庭的命运 | 我命不好 |
| 我错在哪儿了 | 我找错人了 |
| 我还很年轻 | 要是我再年轻一点 |
| 我会不断学习 | 我受的文化程度不高 |
| 幸福要靠自己 | 要是我老公（老婆）是…… |
| 不断进取才是一切 | 平平安安就是一切 |
| 要学会管理风险 | 别去冒风险 |
| 坚持才有希望 | 我对未来不抱多大希望 |
| 我要多沟通让家人理解我 | 家人并不理解我 |
| 我要掌握说话的艺术 | 我说了多少遍他都不改 |
| 贫困才是万恶之本 | 贪财乃是万恶之源 |
| 我的爱好是让钱生钱 | 我对钱不感兴趣 |
| 我的修养不够 | 他总惹我生气 |
| 我要不断升值（钱要追我） | 我要不断的挣钱（我要追钱） |
| 我必须更新自己 | 我年龄大了不想变了 |
| 这是一个充满希望的家 | 这是一个让我感觉不安的家 |
当孩子出现问题
| 积极的父母 | 消极的父母 |
| 通过学习想办法解决问题 | 在孩子出现问题时发火或无奈 |
| 这是我的原因造成的错 | 这是孩子的错 |
| 需要和他（她）沟通了 | 这是我老公（老婆）的原因导致的 |
| 没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母 | 这孩子没救了 |
| 我先改变自己 | 我要改变孩子 |
| 先看孩子的优点 | 只看孩子的缺点 |
| 我需要先变成一个好学的人 | 孩子不爱学习是没有遇到好老师 |
| 我应该放手让孩子锻炼 | 孩子不独立，太没有主见 |
| 我要提高自身修养不要在家里发脾气 | 孩子性格不好 |
| 我要成为一个大器的人 | 孩子心眼小 |
| 我要成为有上进心的人 | 孩子没有上进心 |
| 我要和他成为朋友 | 孩子背逆 |
对待孩子的学习
| 积极的父母 | 消极的父母 |
| 一定要找个适合孩子的学校 | 一定要考个好学校 |
| 渴望孩子成为一个喜欢学习的人 | 渴望孩子拿第一 |
| 我有了发现孩子问题的机会 | 孩子成绩下降真糟糕 |
| 期待孩子全面发展 | 期待孩子学习好 |
| 孩子的问题是暂时的 | 孩子的问题是长久的 |
| 不断地激发孩子学习兴趣是关键 | 多报补习班 |
| 创造机会让孩子多体验 | 千方百计让孩子多学习书本知识 |
| 孩子的发展空间很大 | 孩子比别的孩子差的远 |
| 一定要想办法帮助孩子填补头脑的空白 | 这孩子脑袋空空的 |
| 孩子只要有梦想一切都会好起来 | 孩子学习不好将来没有出息 |
| 家庭教育要改进 | 我的孩子真糟糕 |
家庭教育观
| 积极的父母 | 消极的父母 |
| 眼界决定未来世界，我不能让孩子做井底之蛙 | 孩子现在已经不错了 |
| 孩子积极进取而且性格好我就放心了 | 只要孩子学习好我就放心了 |
| 我要作表率让孩子知道我是怎么做的 | 我要帮助孩子成长 |
| 我一定要帮助孩子成为精神强大的人 | 除了学习好我不要求孩子什么 |
| 孩子只要爱学习这比上大学更重要 | 孩子将来考个好大学就好了 |
| 让孩子有苦的体验才能促进他的心灵成长 | 我不能让孩子吃苦 |
| 让孩子知道小舍小得、大舍大得 | 孩子不能吃亏 |
| 先让孩子做好人 | 让孩子将来发大财、做大官 |
| 抓住每一个机会让孩子懂得事理 | 孩子小不懂事 |
| 只要孩子有能力，走哪儿都会被抢着要 | 要是我有钱就可以送孩子出国了 |
| 通过自己努力让孩子知道什么才是积极人生 | 寄希望于孩子努力 |
| 我要多鼓励孩子让他更有信心 | 孩子真让我担心 |
