可能很多人都在公共场合看到过大吵大闹的孩子，这时候家长的处理就非常重要了！接下来就一起看看怎么应对在公共场合吵闹的孩子。
原标题：导教经纪人：孩子在公众场合吵闹，如何做才不是“熊家长”？
当自家的孩子在公共场合乱喊叫，引得众人侧目时，你什么感觉？
愤怒、羞愧、害怕、焦虑、内疚、无助……怕被人说是“熊家长”，恨不得挖条地缝钻下去？
其实在公众场合大声说话这个行为，不是绝对的不好的行为。
这个问题的核心点在于：
这个公众场合的规则要求是什么；
在公众场合所产生的行为，是否侵害了他人的权益，影响公共秩序。
想要孩子遵守公共场所的规则，需要具备三个非常重要的能力。并不是简单地只要父母提出要求孩子就能够做到的。
能力一：规则意识的建立
规则意识，是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。
孩子规则意识的建立其实从一出生的时候就开始了。
最初，规则意识体现为父母为孩子提供的稳定、持续的照顾，稳定、熟悉的生活环境，包括照顾孩子的人，给孩子使用的各种物品，这些都是在帮助孩子认识和适应这个环境，从中获得安全感。稳定、有序，有助于孩子认识世界。
2-4岁孩子处于秩序敏感期，这个阶段孩子通过对于秩序的要求来了解自己与环境的关系，了解自己，并获取安全感。
孩子对于外在秩序的要求体现在对场所、顺序、拥有物、习惯、约定这几个方面，在看到外面世界的秩序后，才了解外面的环境，随后才能了解到自身与外面环境的关系。
所以这个阶段就是一个非常好的规则意识建立的时期。所以这个时期就非常需要父母帮助孩子建立起正确的行为习惯，并且形成规律，稳定下来。
4岁之后，只要跟孩子讲清楚规则，他能够明白，这是规则要求，同时是他能力范围内能够做到的，基本上他都会按照要求遵守的。
在这里面有一个需要父母特别关注的点就是：因为很多要求都是通过父母传达给孩子的，比如要刷牙，要洗手，要换衣服，要洗澡，不能打人、玩具不能抢等等，就容易变成孩子不是在遵守规则，而只是听从父母的权威和安排，这是不利于孩子规则意识的形成的。
遵守规则还是只是听话，主要的区别在于：
1.是针对事件本身来判断对与错、是与非，还是仅凭父母的心情和意愿来决定。
比如“打人”这个行为，父母给孩子传递的是“打人”绝对是一种不好的行为？还是说父母心情好的时候就不理会孩子打人的现象，心情不好的时候就严厉惩罚孩子的“打人”行为？
前者就是遵守规则，后者就是只是服从权威，听话。因为对“打人”这个行为没有恒定的判断，关键在于掌权者（父母）的情绪和意愿。
2.规则是否对所有人都有约束力。
比如有些家庭父母会制定一些家庭规则，但是这些规则要求全部只针对孩子，要求孩子做到这个那个，但是自己却可以不用遵守。
或者对父母自己没有规则要求，那么这就是换了个说法的要求孩子听话而已，而不是提高孩子的规则意识。
能力二：对公共场合的理解
这是一个直接的影响因素，尤其是对于年纪比较小的孩子来说，他并不能够理解所有公众场合与家庭场合的区别，以及在不同场合对行为的不同要求。
所以，这要求父母帮助孩子，了解他所处的是一个怎样的公众场合，这个场合对人的行为有着怎样的要求，甚至如果不遵守会对他人造成怎样的影响。
能力三：需求的满足
孩子的行为违反了公众场合的规则要求，除了前两个因素之外，还有一个很重要的原因，是他的心理需求没法得到满足。
就拿餐厅吃饭的例子来说，大人通常会让孩子先把饭吃完，而吃饱饭后的孩子就闲下来了。孩子越小就越坐不住，需要有得玩儿，而餐厅里如果没有他可以做的事，他就会想办法找乐子，来满足自己的需求。
这个时候就需要父母关注到孩子的这些需求，想一些可以满足他需求，同时又不影响他人的方法。
有些时候孩子的行为确实对他人造成了影响，甚至被其他人呵斥，这个时候作为父母又该怎么办呢？
首先，父母要担起这个责任，自己的孩子影响了别人，至少在态度上要让别人感受，作为成年人的责任意识和是非态度，错了就要承担。
其次，父母要保护孩子，当其他人表现出对孩子的不满时，父母肯定不能把孩子推出去：是孩子吵你的，你自己说他吧。
尤其是当对方已经非常愤怒，或者态度极不友善的时候，要把孩子保护起来，而不是让孩子直接去面对陌生人的“训斥”。
不宜直接在孩子面前与对方大打出手，恶语相向，这个对孩子的伤害是很大的，并且也是一个极不好的行为示范。
如果对方的行为确实非常恶劣，我们把孩子保护起来之后，可以直接告诉孩子，那个人他的行为是不正确的，但同时也要让孩子知道自己之前的行为不好的地方。
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