很多家长抱怨自己的孩子太过有主见而固执，但是也有家长同样为宝宝没有主见而烦恼。如何让孩子也有自己的想法呢?来看看小编总结的6大“改造法”吧。
诚然，孩子听话、乖巧可以省却父母许多力气，而且不用操心他在外面和小朋友闹矛盾。但如果孩子表现得过于顺从，凡事没有主见，总是模仿别人，这样的孩子长大后，很可能会是一个优柔寡断、遇事毫无主见的人。那么，在日常生活中，家长应如何注意培养一个有主见的孩子呢?
案例：
小亮5岁，无论在幼儿 园还是邻里间，大家都夸他是个乖巧、听话的好孩子。在家里，大人让他做什么，他就做什么，让他怎么做，他就怎么做，表现得十分听话;和小朋友一起玩时，小亮也总是按别人的意愿做事，顺从别人的领导，很少有自己的想法。
不过最近，小亮爸妈从幼儿园了解到小亮有个缺点：当老师教了一种解题的方法时，他就不再尝试其他的方法。这让小亮爸妈非常担心。
分析：
诚然，孩子听话、乖巧可以省却父母许多力气，而且不用操心他在外面和小朋友闹矛盾。但如果孩子表现得过于顺从，凡事没有主见，总是模仿别人，就不是一种好现象了，这对孩子今后个性的健康发展是不利的。
孩子缺乏主见原因主要有3：
1、孩子喜欢模仿，容易盲从。
2、家长、教师本来就是孩子心目中的权威，再加上有些家长习惯于替孩子设想一切，所以容易造成孩子唯命是从，不敢干甚至不敢想违背家长或教师意愿的事情。
3、有些家长因为工作忙，和孩子之间缺乏沟通，不理解孩子，往往造成孩子的畏惧心理，不敢说、不敢做想做的事情。
策略：
1、给孩子表达意愿的机会
相当一部分家长习惯于事事为孩子做出决定，而少有征求孩子的意见;一旦孩子不遵从，就大加责备。其实孩子有孩子的想法，家长在任何时候都要注意让孩子充分表达自己的意愿，给他自主思想的机会。
例如，带孩子去超市购物，可以问他自己想买什么;替孩子洗澡前，可以问他应该做些什么准备;带孩子出门，可以问他想乘坐什么交通工具;带孩子去旅行，可以问问他自己觉得要准备些什么东西;等等。
2、用启发式的话语代替命令
很多家长在要求孩子做事时，往往喜欢使用命令句式，如“就这样做吧”、“你该去干……了”。这种语气会让孩子觉得家长的话是说一不二的，自己是在被强迫做事，即使做了心里也不高兴。
家长不妨将命令式语气改为启发式语气，如“这件事怎样做更好呢”、“你是否该去干……了”，这种表达方式会让孩子感觉到家长对自己的尊重，从而引发孩子独立思考，按自己的意志主动处理好事情。
3、耐心倾听孩子讲话
耐心倾听孩子讲的每一句话，鼓励并引导孩子自由地表达思想，既体现了家长对孩子的尊重，同时也能有效地培养孩子的自主性。家长可从以下几个方面加以注意：
1)静听孩子的“唠叨”
幼童大都喜欢唠唠叨叨地讲他见到的一些人或事，家长千万不要嫌孩子罗嗦和麻烦，因为这种“唠叨”恰好是孩子自主意识的最早的体现，他是试图向成人表达他自己对这个世界的看法。因此，家长不仅要静听孩子的“唠叨”，还要鼓励孩子多“唠叨”。
2)勿抢孩子的“话头”
不少家长在听孩子讲话时，有时会觉得孩子的语句、用词不够成熟，喜欢抢过孩子的“话头”来说，这样做无疑是剥夺了孩子说话的机会，同时也会让孩子对以后的表达失去信心。
因此，在孩子想说话的时候，即使他辞不达意，家长也应让孩子用自己的语言把意思表达出来，而不能抢做孩子的“代言人”。
不合群的原原
已经上幼儿园小小班的原原不喜欢和小朋友玩。平时她不愿意出去，甚至不愿意走亲戚、逛公园;和妈妈外出时，也从来不与别人打招呼。
像原原这种不论是在陌生还是熟悉的情境中表现出来的不愿意与人交往，独自一人消磨时光，而且不向旁人表达自己的需要和观点的孤独行为，被称之为儿童的社会退缩行为。
原因解析
1. 孩子先天的气质类型造成的
有的孩子喜欢微笑，而有的孩子更容易哭泣;有的孩子容易害怕、害羞，而有的则不然。比较而言，先天胆小、谨慎、性格内向的孩子会自觉表现出控制、抑制自己的行为，他在与人交往时容易退缩。
除此之外，那些时常体验挫折与失败、对自己不够自信、经常说“我不会”或“我不行”、认为自己不能做好任何事情的孩子也容易出现社会退缩行为。
2.家庭因素深深影响着孩子成长的方方面面
孩子最善于通过观察而学习，你的性格特征、社会交往行为很容易成为孩子模仿的榜样。如果你比较内向退缩，不爱与人交往，不会与人沟通交流，孩子就容易出现社会退缩的行为。此外，亲子依恋类型、你的教养方式也会影响孩子的社会交往行为。
如果你与孩子没有形成安全的依恋关系，在陌生环境时不论你是和他在一起，或者你短暂离开后又和他在一起，孩子显得精神比较紧张，这样的孩子容易出现社会退缩行为。
如果你对孩子要求很高，追求完美，态度粗暴;或者基本没有要求，过度保护，任何事情都包办代替，孩子也会不知道该如何与他人相处，同样容易出现社会退缩行为。
3.环境因素影响孩子的社会交往能力发展
对于刚上幼儿园的孩子来说，老师的作用尤其重要
被老师重视、信任并交流多、支持多的孩子更自信，不容易出现社会退缩行为。而那些被老师忽视、冷漠的孩子，经常处于压抑、孤独中，久而久之，就会对自己失去信心，在集体中找不到自己的位置，没有集体归属感，对老师、同伴及他人失去兴趣，社会交往行为就会变得退缩。
小伙伴是孩子社会化的重要因素
一个有好朋友的孩子会在交往中学会与朋友交流，社会交往能力越来越强，朋友会越来越多，走到哪里都不会害怕。而一个没有朋友或者总是在同伴交往中受欺负的孩子则会越来越封闭和退缩。
教养3策略孤独孩子变合群
策略1：爸爸妈妈重视亲子关系和教养方式
良好的亲子关系能够使孩子建立起与人交往时最初的安全感和归属感。孩子与你们之间安全的依恋关系能够为孩子的社会交往活动提供最安全、最强有力的支持。
对于害羞、内向的孩子，多鼓励他，多支持他，允许他的探索行为，引导他与周围不同年龄人的接触、交往。如见到邻居家的奶奶、爷爷主动打招呼，看到邻居家的小姐姐在骑车，鼓励孩子也去试试。
对孩子要尊重，关爱而不溺爱;多鼓励和表扬，但不过分夸耀。参与孩子的成长过程，和孩子一起体验成长的快乐。对孩子提出具体的合理的要求，要积极满足并加强指导，帮助孩子实现目标，增强他的自信心。
策略2：创设条件，支持、引导孩子与同伴交往
婴儿期的孩子就已经会主动与其他孩子交流，他会盯着对方看、朝对方微笑并“咿咿呀呀”地说话，吸引对方注意。一岁左右，孩子就出现同伴交往行为，如微笑、打手势、彼此互相模仿对方的行为等。这些都是最初积极的同伴交往行为，对后来的社会交往能力起着重要作用。
多带孩子走出家门，给孩子创造多与小朋友见面、交往的机会，扩大孩子的人际交往圈，增加孩子的社交经验。
帮助孩子选择合适的小伙伴。经常带孩子出去和小朋友玩或者请小朋友来家里玩，引导孩子与人交往，使孩子体验到人际交往的乐趣，形成积极主动的交往态度。
适当教给孩子一些社交经验和技巧，帮助孩子有效解决同伴交往间的矛盾，帮助孩子学会和谐地与同伴相处。
策略3：积极调整、改善幼儿园老师与孩子之间关系
年龄越小的孩子，老师所起的作用就越大。
如果孩子已经上了幼儿园，那就要注意观察孩子与老师之间的关系是不是良性的、积极的。老师是否能敏感地注意到孩子的需要，经常与孩子交流，照顾好孩子。而孩子又是否喜欢他的老师和幼儿园。
一旦发现孩子不喜欢老师，不喜欢幼儿园，就要积极的与老师沟通交流，使老师多注意孩子，鼓励孩子，并指导孩子的社会交往行为，增强孩子的自信心。这样，孩子才会越来越喜欢老师，越来越喜欢幼儿园，变得不再退缩了。
