活动目标：
1、通过操作活动,使幼儿了解溶解现象、
2、能大胆描述自己在实验中看到的发现,增强表达能力和倾听能力、
活动准备：
1、糖水、盐水、糖、盐巴、绿豆、奶粉、沙子、冰糖、水
2、搅拌棒每人一根、透明杯每人4个
活动过程：
一、幼儿品尝糖水和盐水
今天,老师给我们带来了一些神奇的水,请小朋友先尝一尝,说一说你尝到的是什么味道的?（甜的、咸的）
为什么有的小朋友喝到的是甜的,有的小朋友喝到的是咸的呢?（因为里面有的放了糖,有的放了盐、）
那你看到糖和盐了吗?（看不见,没了）
二、示范小实验,展示溶解现象
实验一：糖的溶解
边讲解边示范操作：我把一勺子糖放入水中,看,糖到哪里去了呢?（糖在水底）现在老师用小棒搅拌一下,小朋友看看有什么变化吗?（糖越来越少,最后不见了、）糖到哪里去了吗?我们能把它取出来吗?（它躲到水里去了!取不出来了、）
实验二：盐的溶解
鼓励幼儿上前操作：这里还有盐,你们谁来试一试盐会不会躲到水里去?
小结：糖和盐躲到水里都取不出来了,在我们生活中,有些东西放进水里取得出来,有些东西放进水里就去取不出来了、
三、认识实验材料并猜想
1、活动布置
老师今天给大家带来了这么多材料,有沙子、绿豆、冰糖、奶粉、还有这一张记录卡,请小朋友先上来猜一猜,想一想,如果把这些材料分别放进水里,然后用筷子搅拌,想想最后什么东西还能取出来、什么东西取不出来了,把你的猜想记录在这张记录卡里、怎么记录呢?如果你猜它能取出来,那么请用“√”标在小问号的格子里,如果你认为它取不出来,就请用“○”标在小问号的格子里、
2、幼儿猜想
我刚才把所有小朋友的记录卡都看了一遍,发现好多小朋友的记录都不太一样,那么我们怎么知道谁猜对了,谁又猜错了呢?
四、验证猜想并记录
1、布置幼儿动手操作
接下来,我们来做这个有趣的实验,并请大家认真观察、我们把这些材料分别放进有水的杯子里,然后用小棒搅拌,看看最后什么东西能取出来,什么东西取不出来了、并把观察的结果填在画有“眼睛”的栏里、记录符号和刚才的记录方法一样,能取出来用“√”表示,如果取不出来用“○”表示、
2、强调注意事项
同时呢,在你们动手做实验之前,老师还有几个小小的要求,请小朋友一起做好：①操作时,要把材料轻轻地放进杯子里；②搅拌时,要用筷子轻轻地搅动,不能将水溅出来；③手不要沾到水、
3、幼儿操作,教师巡回观察指导
4、幼儿分享实验
谁来讲一讲你实验的结果是不是与刚才自己的猜想一样呢?
五、活动结束,幼儿理解溶解概念
教案二：糖怎么不见了活动目标：
1、能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2、能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。
3、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：
每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活动过程：
一、导入
猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）
师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?
师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？
二、开始
1、教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
（1）先让幼儿大胆猜测实验结果
（2）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
（3）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2、请幼儿自己操作。
（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束
师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
教案三：《糖怎么不见了》
活动目标：
1、了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2、学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：
饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
活动过程：
（一）游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
1、师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）
2、师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
3、师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
4、师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
（二）示范操作，展示溶解现象。
1、探索糖的溶解。
（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
2、探索盐的溶解。
（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）
（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
1、介绍材料，提出操作要求。
（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
2、幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
3、分享交流实验结果。
（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）
（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。
（四）活动结束。
师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。
