Tip1:了解宝宝发展的共性和差异,才能因势利导
一部分敏感期的说法简单概括了某个时期宝宝的发展特点,让父母对宝宝的一些行为多一些宽容,不去粗暴干涉。不过,很多敏感期概念没有指出宝宝某个时期的发展共性和个体差异,很容易让父母只关注表面现象,知其然而不知其所以然,有时候难免会出现误导。
比如很多妈妈深信一岁多是宝宝的吃饭敏感期,这可能会让她们对宝宝自己动手吃饭更加支持,容忍吃得乱七八糟。但是,很多妈妈并不清楚这个阶段宝宝发展的共性和个体差异。有很多一岁多的宝宝愿意自己吃饭,一是因为手部精细动作的发展,他们能够有效地抓起食物或者使用勺子。二是根据埃里克森的理论,宝宝在1~3岁这一阶段,通过不断使用自己的各种新能力,建立了一定的自主感。父母要允许他们做一些自己可以做的事,自己做出选择,比如自己吃饭,自己拿水杯,在黄色裙子和红色裙子中选黄色裙子,等等。如果妈妈怕宝宝做不好而干预他们,不给他们自己做事的机会,不给他们选择的机会,或者经常念叨“你看你看,我就知道你做不好”,就会让宝宝产生自我怀疑以及羞愧感,影响将来健康人格的发展。所以自己吃饭是建立自主感的行为之一,但不是全部。
有些宝宝在一岁多的时候并没有太强烈的自己吃饭的意愿,这个可能是个体差异。当我们了解了这一点,有自己吃饭愿望的宝宝就鼓励他们,并在其他方面也注意培养自主性的发展;而暂时没有强烈的自己吃饭愿望的宝宝,也不必焦虑,在其他方面一样可以培养他们的自主性,只要妈妈仔细观察,找到他们的兴趣所在。Tip2:建立良好的亲子关系,被证实对大脑发育至关重要
其实在正常的环境里,宝宝都能健康发展。比如,只要在正常的环境里,婴儿的视觉就能正常发育,除非被关在小黑屋里,被剥夺了正常的环境才会破坏正常发育。我们强调父母和周围的人要对宝宝的需求敏感,有规律地满足他们的需要。周围的环境比较丰富,能满足宝宝的探索需要。生活的点点滴滴都是在促进婴幼儿的发展,一起唱儿歌、躲猫猫,一起读一本书,在户外荡秋千等,这是儿童发展的基础。
如果婴幼儿的日常生活有规律且丰富多彩,父母提供稳定的爱,就不必担心会错过什么敏感期,而特意培养孩子的某种技能,比方说阅读、下象棋、拉小提琴、写作等等。目前没有证据显示在人生的头几年,掌握阅读、乐器或者体操等技能有敏感期。这些技能需要大量的训练,没有证据显示必须在人生的头几年掌握才能最佳发展。相反,如果早期大量练习,反而会减少大脑对日常生活体验的敏感度,而这正损害了健康发展的基石。