说到气质，这是每个人身上都存在的品质，我们都希望孩子可以成为一个有气质的人。很多家长都知道气质的存在，但说不清具体什么是气质，给我们的第一感觉就是一个人表现出来的形体、内涵、修养、谈吐、举止等。
尤其是女孩，我们为了增加她的气质，往往会选择让她学习舞蹈，来锻炼孩子的形体，当然形体好并不能就说这个人的气质好，因为气质不单单是一个方面的。我们想要培养孩子好的气质，当然就要对气质有更深入的了解，俗话说：“知己知彼，方可百战百胜！”，接下来让我们一起来看下到底什么是气质，让我们一起揭开气质不为人知的秘密！
什么是气质？气质是人的心理活动比较稳定的心理特征，是人们与生俱来的，从孩子刚一出生时，最先表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的孩子平稳安静。气质的主要表现为心理活动的速度（如言语速度、思维速度等）、强度（如情绪体验强弱等）、稳定性（如注意集中的时间长短）和指向性（如内向或外向）等方面的特点和差异组合。
当然不同气质的人在行为特点上也是不同的，言语速度、情绪类型、思维习惯、交往风格、性格特征等方面都由各自明显的特色，这些特色反应在人们所有的心理活动中，并会对人的性格形成和个性的发展产生直接的影响。
古希腊医生希波克拉底（公元前460~公元前377年）很早就观察到人有不同的气质，他认为人体内有四种体液：血液、黏液、黄胆汁和黑胆汁。希波利特根据人体内的这四种体液的不同配合比例，将人的气质划分为四种不同类型。
盖伦最先提出了气质这一概念，用气质代替了希波克拉底体液理论中的人格，形成了4种气质学说，此分类方式一直在心理学中沿用至今。气质的四种类型分别为：
（1）胆汁型：容易兴奋，难以抑制，不易约束；（兴奋型）
（2）多血型：反应敏捷，活泼好动，情绪外显；（活泼型）
（3）黏液型：安静沉稳，反应迟钝，情感含蓄；（安静型）
（4）抑郁型：对事敏感，体验深刻，孤僻畏缩；（抑制型）
家长们可以根据这四种气质类型，看看自己、对象或孩子是属于哪种气质类型呢？在此特别提示，千万不要因此给孩子定型，认为孩子就是某种气质类型，因为人的身上可能不止一种气质类型，我们只能通过这些类型总结归纳孩子身上的优点和缺点，方便我们对孩子进行培养和教育。
生理、心理学家巴甫洛夫认为人有四种典型的高级神经活动类型，分别与希波克拉底的四种气质类型相对应。巴甫洛夫还认为，这四种不同的神经活动类型是人与动物共同具有的一般特性，这种一般特性构成了人的气质的生理基础。由此可见，气质是神经活动类型在人的活动、行为中的表现（气质与神经学相联系）。
由于气质与人的神经系统联系密切，因此和其他心理现象相对比，气质和遗传的关系更为密切。在有名的双生子实验的研究中人们发现，同卵双胞胎比异卵双胞胎在气质上要相似的多，研究还发现，如果把同卵或异卵双胞胎分别放在两种不同的生活环境下和接受不同的教育，这些孩子们依然保持着原来的气质特点，并且变化不大。
原来气质是遗传而决定的，那似乎是很难改变的事情，是不是就是说气质无法进行改变了？其实不是的，虽然以上研究证明了气质的遗传性，但这并不是说气质是不可改变的，我们在一定的条件下，人原来的某些气质特点是可以发生变化的。
那这一定的条件下指的是什么条件呢？说这个之前，我们需要了解一个现象，儿童气质发展中存在“掩蔽现象”，就是指一个人的气质类型没有改变，但是形成了不同于原来气质的新行为模式。
比如一个活泼型的儿童长期处于十分压抑的生活条件下，也会出现萎顿、畏缩和缺乏生气等行为特点。有此可见，儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的成长生活环境与教育可以改变原来的气质类型。
我相信看到这里，家长们都应该明白：（1）孩子的气质类型是可以改变的；（2）可通过后天的成长生活环境和教育改变；（3）如果不去为孩子改变提高家庭环境和家庭教育，那孩子的气质因受到遗传的影响，孩子的气质将很难改变；
家长们要知道，改变孩子气质的后天生活环境和教育环境，任何人都无法给予孩子，只有家庭中的生活成员可让孩子改变，尤其是父母。这就是为什么现在有的父母两个人都很内向，情绪稳定，而培养孩子的时候百般宠爱，导致孩子越来越任性、脾气暴躁的原因了，这就是父母后天为其创造的环境和教育影响到了孩子的成长和气质。
今天为大家奉上的这篇文章，看似非常的文绉绉，不那么的接地气，但是非常的权威，也是家长们教育孩子不得不知的常识，这些内容甚至在中国教育幼教考试认证的题材中都会涉及和强调。
如果家长们可以理解今天我所讲的这些内容，一定会对父母改变孩子的气质有重大的帮助，如果你对今天讲的内容一窍不知，那你改变气质的努力很有可能会白费！
总结：
想要改变孩子的气质，不要指望任何人，唯一可以做到的只有孩子从小生活的家庭环境和家庭教育！那么，父母在孩子的成长和教育中必然是首当其冲了！
