大班数学数积木教案，积木对于幼儿是一种开发智力的玩具，但是我们也可以将玩具变成教具，我们可以通过积木教导幼儿一些数学知识，让幼儿更能接受教师们的数学教学。
教案一：《数积木》
活动过程：
目标：
1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。
准备：正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔
流程：
一、话建筑，赢积木
导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢?
激趣：想不想造一幢喜欢的房子?
过渡：今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答，数积木
(一)数数相同数量的积木房
导语：听清题目哟!(出示相同数量积木建造的不同房子)
出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的?
形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。
验证：移去屋顶，拆层演示
重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块
导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。
出题：准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子，数“砖块”
(一)造幢房子把分数
导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢?请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。
重点：鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清楚
(二)学做小小建筑师
导语：(出示建房图纸)你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢?
要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好!
重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。
验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
导语：小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!
教案二：数积木
教学目标：
1、在数积木的活动中，感知立体图形在空间的存在形式，体验数形关系。
2、通过观察、感知、推理，发展思维能力。
教学准备：
1、幼儿已认识过正方体;有用积木搭建筑物的经验。
2、多媒体课件，图版、积木、笔若干。
3、幼儿练习在幼儿画册3的39-40页。
教学过程：
一、游戏导入，初步感知积木的空间存在形式。
1、谈话激趣。
导语：小朋友都玩过积木吧!谁来说说，你用积木搭出过什么造型?
2、游戏《捉迷藏》。(播放课件)
提问：看看这儿有几块积木?
怎么一下子不见了呢?
3、小结：小朋友的眼睛真亮，尽管有的积木躲在后面也被你们发现了，真棒!
二、点数积木，体验数形的关系。
1、出示ppt图版，数简单造型所用积木数。
提问：看看，这像什么?
用了几块积木?
2、再次出示ppt图版，点数较复杂造型积木数，并尝试验证。
提问：谁来说说这个造型有几块积木搭建而成?
3、课件验证。
三、幼儿分组练习。
1、幼儿两两合作看图数积木，并记录积木数。
(1)交代操作要求。
这儿还有许多的图版，请小朋友两两合作，数一数，搭出这样的造型需要多少 积木?数完后，可以用积木搭一搭，验证一下是否正确?
(2)投放难易层度不一的操作材料，教师巡回指导。
2、集体交流，验证。
四、联系生活，拓展经验。(播放PPT)
结束语：看来，小朋友将来个个都能成为出色的小建筑师。如果请小朋友搭建这样的小区，需要多少积木呢?又该如何用积木来搭呢?我将会把这副图放在区角中，大家一起来努力完成。
教案三：数积木
活动目标：
1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2、体验数形关系，有一定的空间想象力。
活动准备：
1、正方体、长方体和圆柱体盒子各一个，大正方体积木若干，相对应的平面图各一张。画有立体图形的大图板4张(其中一张有记录表)，正方体积木若干。
2、课前让幼儿认识正方体、长方体、圆柱体、球体等立体图形。
3、《幼儿画册3》人手一份、铅笔、橡皮。
活动过程：
1、复习立体形体——形、图匹配。
分别出示圆柱体、长方体和正方体，请幼儿说出名称，把它们的画在纸上会是什么样子呢?请你来找一找并贴在这些立体图形的上面。(1-2名幼儿匹配形和图)
2、数积木——根据自己的经验尝试数“楼房”上的积木
在建构区里，我们常常用立体图形中的长方体和正方体搭出各种东西来。
(1)出示一幢用正方体积木搭成的“大楼房”。
这幢楼房是由什么形状的积木搭成的?用了几块积木呢?
请你数一数，教师把幼儿数到的不同结果记录在楼房下面的格子里。
(2)数出来的结果都有两种，到底哪一种是对的呢?我们来用积木来搭一搭。
3、搭积木——实践验证自己的猜想。
(1)在你们的桌上有许多正方体的积木，请你根据楼房的样子来搭一搭，看到到底要用几块积木。
(2)幼儿实验——搭积木。
(3)交流讨论验证结果
提问：你用了几块积木?请你搭给大家看看。跟他的结果是一样的小朋友举手。
师：为什么现在我们数到6块积木，刚才却数到5块积木呢?重点让幼儿观察在后面的立方体。怎么才能数对，不漏掉?
(2)小结：隐藏在后面看不见的积木也要数进去。
4、方法的运用
出示第二幢楼房，看看这幢楼房里藏起来了几块积木?一共用了几块积木?
出示第三、第四幢楼房，幼儿目测积木的块数。
3、巩固练习
(1)出示幼儿画册《数积木》，这里有许多漂亮的小房子，他们也是用正方体搭成的，请你们用正方体积木搭一搭，数一数，把数字写在括号里。看谁写的最快。
(2)评价
请幼儿说说哪个最难，再一起验证结果。
