反正我两岁识字，三岁多就认识三百多汉字了
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兰鹅，不知何时，
话锋一转，现在的观点是这样的:
识字早的孩子，
容易在上小学一年级分心开小差
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容易让二年级孩子遇到挫折而气馁
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容易出现“三年级效应”，
即一二年级重复学习使孩子走神、分心，
没有打下良好的基础，
到了三年级跟不上班了，成绩下滑而导致厌学
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我每次考试第一名，
老师、同学也都很喜欢我，
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所以我很喜欢上学
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拿到新书后，
我很期待的把新书一页一页的看完，
对上面的插画津津有味。
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其实，除了识字，
学校还有数学课，
画画课，音乐课，体育课……
这些都很有趣
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我妈说我五点就起来上学，
甚至忘了周末到了
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我最喜欢的就是上作文课，
如果老师取消了作文课，
我就非常失望。
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然而，这并不能证明，
我的兴趣就是来源于提前识字，
因为我的算术也是提前学的，我就不怎么爱。
（但小学时成绩也能考满分）
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所以，对识字这事，一开始
抱着顺其自然的态度。
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孩子四岁那年，我去到一个朋友家里
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她不到五岁的女儿，和上小学四年级的哥哥，
都已经完全可以独立阅读，并且非常的热爱
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那么是怎么做到认识这么多字的呢？
用无图识字卡，画格子的方式，
学会了就填到格子里去。
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识字给孩子带来信心，这个理由值得一试！
坚持了一个多月，效果是有的。
但当我尝试让孩子自己阅读，
问题又来了
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我发现了孩子阅读的吃力，
逐字的阅读，并没让阅读更有兴趣，
反而因为阅读吃力，而忽略了画面的美好，
早识字和好的阅读习惯很难划上等号。
逐渐的认识到，
亲子共读依然是最好的阅读方法，
是早期阅读习惯培养的最佳途径。
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慢慢的，孩子五岁多了，
有一天，在医院
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《少年特种兵》是他喜欢的书，
“像”字是猜的，这在阅读理解中也是鼓励的，模糊阅读，可以让孩子去猜测。
从医院回家路上，我指着各种广告牌，各种路牌，80%的字都认识，不认识的也能猜出一二，并能告诉我他从哪本书里看到的。这的确出乎我意料！
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所以，提前教孩子识字，真的是洪水猛兽？
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孩子竟然在不知不觉中就认识了这么多的字，
又如何去看待呢？
说到底，学习真正的问题是兴趣！
如何不要让孩子在学习中失去兴趣，
才是真正的问题所在。
牛妈心语
其实对于识字，两类极端的父母，我都遇到过，身边还不少！
一类是对识字教育狂热，孩子还才一岁，喝奶之前都要先看字！家里所有的东西上都写了各种各样的字！孩子果然识字很早，这种做法的确有效果，然而，问题是我们是否真的需要花这么多时间在孩子“识字”上。
一类是对孩子识字非常抗拒，认为孩子就什么都不需要学，学龄之前就应该痛痛快快的玩耍，啥也不要干。直到全班同学都识字了，他的孩子连自己名字都不认识。
或许，我们可以完全更淡定的去面对这个问题，让孩子在一种有趣的环境下，开始识字，在亲子共读的过程中，找到读书和学习的乐趣。
