孩子为什么不愿意学数学?数学是孩子学习中十分重要的一门学科，但是有的孩子就会有偏科的现象，不喜欢学数学。那孩子为什么不愿意学数学呢，一起来看看吧。
天生喜欢直观的大脑
其实这是非常自然的一种现象，与多数成年人也不喜欢高数是同样的道理，因为我们的大脑并不擅长处理抽象的事物，人类从生活经验中抽象发展出数学也是经历了相当漫长而又艰辛的过程。对于刚刚接触数学的孩子，数字这个概念，既摸不到也闻不见。相比之下，他们更喜欢直觉性和可感知的东西，这钟能力是与生俱来的，而抽象能力则不是，它需要经过反复的学习和令人沮丧的犯错，才能逐步发展出抽象思维。
刻板的学校教育模式
国内学校的数学教学文化，主要是继承了前苏联的模式，特点就是推崇抽象和逻辑严密的推理，全国统一遵照严格的教学大纲，课堂普遍缺乏生活化的、与孩子经验、语言认知相契合的教学环节。有些教学过程看着很热闹，但其实并没有触碰到孩子内在的认知漏洞，并引发孩子的共鸣和思考。缺乏综合系统的设计，只能算是“伪生动伪形象”而已。
部分老师的能力有限
如果老师本身对数学的认识深度不够，自然很难高屋建瓴的给孩子以最有效的学习指导。而恰恰越是基础的数学教育，孩子的自学能力尚未养成，老师的指引作用就显得更为重要。学习的过程顺畅，是热爱学习的基础。这就需要老师对宏观的知识体系，体系内知识之间的关联有深刻的理解。还需要充分结合孩子的生活经验和语言发展水平，合理的运用语言并把知识建立在坚实的生活常识之上。如果除了顺利学习知识之外，还要让孩子们充分感受数学内在的力量和美，那就更需要老师对数学本身有深刻的理解了。
过大的学习压力
在大的应试背景下，来自家庭和学校的压力，让孩子始终处于一种高度竞争的紧张状态之下。一般的孩子根本没有那么多时间和精力，更不可能花大量时间去琢磨研究问题，去感悟数学对生活意义。只能无奈的被眼前的分数拖着走。
