昨天吃完桔子的涵涵对桔子核特别感兴趣，她说自己收集到了5个。我问她：“妈妈有4个，爸爸有1个，你有5个，这一共是几个呀？”
涵同学听完问题后，伸出自己的小手，嘴里念念有词地说：“妈妈4个，爸爸1个，我5个，噢，一共是10个！”
虽然知道她最后肯定能答出来，但没想到这么快。看着4岁的她，很快算出了1+4+5=10，我还是蛮欣慰的。因为想当年我的第一份数学试卷的分数可是29分呀。
为啥我会记得这么清楚呢？因为当时考完试后，我跟着姑姑一起去吃酒席，大家问到了考试分数，然后姑姑说：“她数学只考了29分，平时还老说她聪明，哎！”
从此之后我就在数学学渣的道路上越走越远，高中三年，每天吃完饭就是进教室做数学题，结果还是事倍功半。到了大学学习微积分的时候，也不知是不是因为没有考试的压力了，反而数学出奇地好，满分100分的数学考试，总是能拿个八九十分。
于是，我就在想，看来不是我没有学好数学的能力。如果不是因为从心底恐惧数学，或许我也不会成为数学渣。
我对数学恐惧到了什么程度呢？陪涵涵一起走迷宫我会害怕，给涵涵讲数学绘本我会头大。起初我还害怕我的这种恐惧传染给她，没想到却成了她“臭屁”的机会，时不时地取笑我。
孩子在一岁左右的时候，就会出现数数敏感期。到幼儿园的时候又会出现数学敏感期。这个时候交给她一些具体的知识，倒不如训练孩子的思维更重要。
不是常说“授人以鱼不如授人以渔”么，填鸭式的教育难以给孩子带来学习的兴趣，连兴趣都没有的话，孩子是学不好的，也不会把学习当初一件愉快的事。
无论是卡尔·威特的“小卖部游戏法”学数学，还是给孩子读数学绘本，通过故事和游戏达到掌握知识的目的。这些都要比死记硬背，逼着孩子学要有效的多。
之前我上高中时，我们班有个同学数学特别好，特别是她的运算等基础能力，好到令我咋舌。后来才知道她的整个小学阶段，因为无聊，常常做数学题。
她父母都是我们那边山区的教师，每天5点起来，就要去叫村里的孩子上学，甚至还要把一些年龄小的孩子背到学校。父母都起来了，她自然就跟着起床了，一个人待着无聊，就做数学题，做着做着就有特长了。
其实，无论数学、还是英语，又或者是语文，启蒙都非常关键。
我们家人，从我爷爷那一辈开始就严重偏科，倒不是我们家没有数学基因，我的太爷爷，可是能够双手同时打算盘，还打的飞快的会计。那为什么自我爷爷开始我们的数学都不好了呢？
因为家庭氛围的原因吧。他们喜欢语文，痴迷于语文，于是我从小就觉得语文是个好东西，也发疯似地爱上了。
当别的小朋友还在认字的时候，我已经听过很多故事，会背很多诗，学会了很多成语了。当他们在看《新白娘子传奇》 时，我已经开始读《红楼梦》和《三国演义》了。
也许，差距就是这样拉开的吧！在不知不觉中，在每天比别人多一点点的积累里，总会有量变达到质变的那一天。于是你就成了在某一领域具有特长的人。
婆婆昨天过来，看着我们家到处都是书，结果快递又打电话，让我下楼去拿书。她老人家叹气着说：“哎，你整天买这么多书给涵涵看，娃多累啊！”
哈哈，其实她一点都不知道涵涵不觉得累，反而是一种乐趣呢。因为小丫头的脑子里整天充满着好奇，活脱脱的一个行走版的“十万个为什么”，“妈妈，火山是怎么喷发的呢？”，“妈妈，为什么熊猫不是每个动物园都有呢？”，“妈妈，为什么你说兔子最爱吃的不是胡萝卜呢？”
小孩子对这个世界充满着好奇，他们有着强烈的求知欲，我们要想尽一切办法去满足，或者通过读书，或者通过网络，无论何种方式，我们都不能抹杀了孩子的求知欲和好奇心。
也许你会说这些知识迟早会学到啊？那么思维能力呢？是不是越早培养越好，毕竟孩子的成长存在着关键期啊，关键期过了最好的施教期也会过。就像被人类从大山里或者荒岛上救回的那些“狼孩”，再也学不会真正的说话一样，因为掌握语言的敏感期过了。
你教会了孩子一种思维能力，他以后学习起真正的知识来，会比别人快。多出来的那些时间，他可以玩耍，不必整天埋头苦学，还可以继续探索更多更深的知识。
所以，关键期把握好了，不仅能够使孩子的潜能得到最大的开发，还能使得孩子在以后的学习中更轻松。
也许孩子之间存在差距的真正原因就在于：被错过的关键期里，以及那每天一点点的积累里！
