我们一齐默契的笑了起来，都清楚指的是什么。
是那个绝大多数父母还没有意识到，却对孩子的成长发挥关键性影响的事儿。
这就是“混龄玩耍”。
我们都知道，“趴”对小baby来说，是基础的不能再基础的能力，可以说：
我孩子不会抬头咋办？多趴。
宝宝没有翻身的意识怎么办？多趴。
怎么训练孩子爬？多趴。
却很少有人知道：“混龄玩耍”对两三岁以后孩子的重要性，与“多趴”对于小baby的重要程度比肩。我导师甚至有一次这样评价：如果孩子能多花时间“混龄玩耍”，国内90%的兴趣班是不必要上的。
甚至可以这样说：在孩子的情商智商方面，“混龄玩耍”可以包治百病。
不爱说话怎么办？找混龄的小伙伴一起玩。
内向羞涩怎么办？找混龄的小伙伴一起玩。
孩子不会挑起话题怎么办？找混龄的小伙伴一起玩。
宝宝情绪控制能力不佳怎么办？找混龄的小伙伴一起玩。
语言发展能力慢怎么办？找混龄的小伙伴一起玩。
孩子总黏着我怎么办？找混龄的小伙伴一起玩。
我家娃不爱分享怎么办？找混龄的小伙伴一起玩。
怎样发展孩子的领导力？找混龄的小伙伴一起玩。
运动能力不强怎么办？找混龄的小伙伴一起玩。
马云爸爸在一次演讲说：“我毕业于杭师院，我有时候在想，如果我毕业于清华、北大，可能现在就每天做研究了，因为我是毕业于杭师院，所以才有了现在的经历。文化是玩出来的，会玩的孩子、能玩的孩子、想玩的孩子一般都很有出息。”
我查了下马云爸爸的经历，颜值算丑的他，是在农村的混龄玩耍中刷了极高的经验值，锻炼出了忽悠小伙伴（领导力）的能力，带领团队成员创造了阿里巴巴。
混龄玩耍有怎样神奇的功效？
对小孩子：它能让小孩子迅速变得聪明
发展孩子智力的最佳时机是何时？ 是在“最近发展区”。孩子从不会到会，就差那么一点点，这时候点拨他，孩子的潜能就得到发挥了。
小孩子差一点拼不出来的拼图、嘴里磕磕巴巴词不达意的那句话、离会骑平衡车只差最后一步的点拨，都能在大孩子的辅导帮助下，迅速掌握。
如果和同龄小朋友一起玩，就不会有这么好的效果。因为，同龄小朋友的智力水平都差不太多，很难一眼就看出同伴的问题在哪里，即使看出来，也不会像哥哥姐姐那样恰如其分的表达出来。
科学家做过实验，和每天与同龄人玩耍相比，混龄玩耍的孩子，智力水平提升更快，应变能力、学习能力都更胜一筹。
我家毛豆的混龄玩耍，好处真是说也说不尽。比如，毛豆学会了滑板车以后， 总想试着自己调车把高度，但总是对车把上的旋钮功亏一篑。没想到，那天一位8岁的小姐姐正在调自己的滑板车，他在一边好奇的看着，也跟着动手试，谁知道这就学会了！
△最左边是毛豆，蹲着的小女孩8岁，站着的小男孩4岁
还有更惊喜的。这几个小伙伴们，只有一个气球，应该怎么玩呢？8岁的小女孩把大家组织起来，告诉大家：按年龄大小每人可以玩10分钟。毛豆一下子就学会了“玩具应该按某种顺序，每人时间公平的玩”的分配规则。
△毛豆是最左边，几个小孩分别是8岁、4岁和3岁。
这还仅仅是一个小时内的“混龄玩耍”，孩子就学会了这么多的新东西。如果是日积月累呢？
“混龄玩耍”能给孩子的智力加分，秘诀是什么？是孩子差一点就能够到的“最近发展区”，通过能力比他强的大孩子带领下，反复、高强度的刺激与学习，使孩子的能力突飞猛进。所谓“越会玩的孩子越聪明”，说的并不是在幼儿园、早教班那种成人指挥式的玩，而是和不同年龄的小伙伴自由的玩耍！
对大孩子：它能让大孩子学会分享、情商更高
孩子对父母的说教，天然是有抵触心理的，但是对大几岁的伙伴们却没有，反而有天然的模仿和亲近心理。
有一次，奶奶对他说：“毛豆，你要分享给其他小朋友哦。分享才是好孩子。”
毛豆扁扁嘴，径直跑开了。对于大人的道德训诫，哪个小孩子愿意听呢？
但是，品德的改变，发生在毛豆的混龄玩耍之后。
比他小的孩子，也想吃他的奶片，他开始不情愿，后来还是给了几片。结果，毛豆这货，听着比他小的孩子们纷纷说着“谢谢哥哥！”，就尝到了分享的甜头，越来越大方。他觉得自己有哥哥的责任，愿意看见小孩因为他而快乐。现在的他，不用我们说教，就会主动把玩具分享给别人。
分享行为是怎样学得的？一定不是只通过父母言语的引导！必须让孩子面对真实的交往情境，让孩子体悟到：“虽然我自己吃到的变少了，但是我可以分享到别人的快乐。”
在混龄交往中的良性循环，才会让孩子变成一个情商高的小孩。
如果你家附近有混龄幼儿园，请优先考虑它
上次写《过来人告诉你幼儿园的“内幕”：如何给孩子挑一个好的幼儿园》一文时，就有妈妈问：家附近有混龄幼儿园和普通幼儿园，应该选哪个好？当时没时间细致回复，这次说明白。
严肃认真的说：如果你家附近有混龄幼儿园，请在挑选的权重上给它加分！混龄玩耍实在是太多好处了。你孩子的智商和情商速度都会以double速度升级。
然而（大转折！）：真正好的混龄幼儿园，一定比普通幼儿园明显贵一截的！如果这个幼儿园反而便宜，请不要去了！
为何呢？因为混龄就意味着孩子的发展水平相差很大，教师需要花很多时间，细致的观察每个孩子的能力，再针对性的做出引导。这可比普通幼儿园的教学任务重多了，对老师的要求很高。如果是便宜的混龄幼儿园，很容易沦为热闹的大市场，老师比较难控制住局面。
优质的教育资源，一定不会便宜，用“一分钱一分货”来形容是没错的。
“混龄教育”对孩子的心智作用是奠基性的
总之，孩子两三岁以后，你一定要给孩子一个好的“混龄玩耍”环境。我个人的经验：邻居家的小伙伴最好，优点是：天天可见，成分单纯，家长素质相当。
不要小瞧这个环境，它对孩子的心智作用是奠基性的，孩子的兴趣班可上可不上，但是混龄玩耍必须要有！
那天回母校，问了问教育学院的教授们，带孩子上兴趣班的并不多，可是却个个“处心积虑”地每天创造时机，让自己的孩子和不同年龄的小伙伴疯玩，实现心智上的”弯道超车“。
