“念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光……通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”——松居直
“念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光……通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。”——松居直
“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”
“图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。”
“念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光……通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。” ——松居直
15年前，得知自己将成为母亲时，心头除了欣喜，也产生了莫大的震动。面对一个我从未扮演过的角色，有许多的想象和更多的疑虑，我可以为他做些什么?我决定要送他生命中的第一份礼物。
我拿着自己一读再读的《小王子》和一台录音机，对着暂居在腹中的孩子讲话读书。我希望和他分享的第一本书、为他读的第一个故事就是《小王子》，因为明就是降临到我的星球的小王子。
在我和孩子共读图画书的期间，其实我尚未读过《幸福的种子》，是到了两个孩子自己独立阅读的时候，我才认认真真地看过了好几遍。松居直以平实易懂的口吻写作这本《幸福的种子》，娓娓道来、苦口婆心之间，却一扫人们对图画书积习已久的错误观念。松居直认为图画书没有什么特殊用途，只是拿来让孩子感受快乐。
原来在不知不觉中，我正走在松居直指引的路上。孩子出生后，超级不爱睡觉的明让我又累又慌，常抱着孩子独自落泪，不知该拿这小人儿如何是好，于是我就开始成日或念或唱童谣。明约莫五个月大时，已可稳稳地端坐在我怀中，我们一起手握着幼幼书。明在七个月大时突然给了我们很大的惊喜，他翻开他喜欢的幼幼书说着：“狗狗”，然后话匣子从此打开，这真是一个小生命的开天辟地之举。
我们都超爱《阿罗的彩色笔》。有天我们去玩具店，明指着一辆玩具车问：“这个贵吗?”我回答：“贵啊!”他突然说：“妈妈，以后我们都不用买玩具了，因为我有阿罗的彩色笔。”的确，他是个从来不为买玩具而在店里哭闹耍赖的小孩。
我们一路相伴共读了许多绘本，识字后，孩子们很快进展到“看小说”的阶段，把绘本留给老妈一人了。
总有一天要学会放手的。我当然会有怅然若失的感觉，但是当我读了松居直的《幸福的种子》，心情得到莫大的安慰，因为我曾在不知不觉中做了正确的事，我用最温暖的声音、最深挚的母亲的爱心，在我的孩子的心田里撒下了幸福的种子。虽然孩子们目前生活的重心已经转移，但在我们之间已储存了许多密码，只要是在沟通交会时，我们一定会找到互相了解的途径。 (南方报业网 庄世莹)
摇篮小编：最后总结一下作者的题目中的未完之意——亲子阅读：图画书不是用来学习的，而是用来给宝宝添加快乐。快乐让宝宝更加健康的发展(当然包括智力发展)，这有些“曲径通幽”，但也正说明那些单纯把“图画书”过早当教具的想法的欲速则不达。
