闺密回去后，半夜就给我微信留言了。她苦恼地说，
“和哥哥相比，我觉得我家妹妹实在是太不独立了。喝水都要我捧着水杯，玩具弄完不肯自己收拾，甚至连组装一下乐高积木，都要我手把手拆解好才肯继续，来客人则更是不理不睬。我根本就无法想象，这样子的孩子，她5岁会不会自己穿衣服？10岁的时候会不会知道如何给自己做午餐？15岁的时候会不会还不知道如何洗碗？”
听完闺密的话，我有点意外，但是却感同身受。当哥哥还小、分离焦虑离不开手的时候，我基本上成了孩子的保姆、钟点工和服务员。孩子口渴了，我起来给他拿水；孩子的房间乱了，我帮他收拾整理；孩子说妈妈来，我就伸手帮他摆正他的玩具……但这种帮助什么时候才会结束？我也曾像闺密一样询问自己，怎么样才能让小孩变得更独立一些？
我简单和闺密聊了一下，在征得她的允许后，我便开始仔细梳理一下这篇文章。
其实，在孩子独立的路上我自己也在成长，孩子笨拙求救的事情太多了，哪能有真的“铁石心肠”、任何情况都能坚持“你自己来”的父母呢？但很多时候，我们自己，真的成了孩子独立的障碍。
我的担心和负罪感，
成了孩子独立的障碍。
在哥哥实行BLW（自主进食）的过程中，看着他慌乱的用小手扒食，弄得自己浑身凌乱的时候，我的内心也是无比凌乱的。这反应了我内心极大的纠结，我到底要不要干预，帮助他重拾干净的状态，把饭粒都捡回来，把食物的摆放好呢？他还那么小，他真的吃得饱吗？这些，就是我在当下的“负罪感”。
我心中的天秤是这样子来回摇摆的。如果我出手了，孩子可以变得更干净整洁，也可以吃得更多，至少我能保证他得到成长所需的能量；但是如果我不出手，孩子就多了一次学习独立的机会，难道孩子自己就判断不出来他自己想要的饭量和份量吗？
可能很多家庭这方面都不会有太大的矛盾，但是我有，因为我从小接受的教育是，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我知道长辈们最担心的是孩子发育不良，而不是孩子动手能力强不强。
很多时候我们的童年烙印和成长的氛围，会让我们在面对孩子的独立与否的事情上，有很多的困扰和疑虑，我们总是免不了的“担心”孩子！这些负罪感，都会影响到我们对孩子教育方式的选择，愿不愿放手，以便让孩子变得更独立。
我们的担心和负罪感，成了孩子独立的障碍。
一味的顺其自然、静待花开，
反而会忽视孩子的独立信号。
我一直没有主动引导过哥哥自己穿鞋，因为总觉得他还小还小，想着顺其自然，等他大了再说。直到他进了幼儿园，我注意到他在看着其他小孩子穿鞋会自己模仿的时候，才发现，我好像应该早点介入帮助哥哥学习的。
有时候作为父母，我们会陷入一个怪圈：虽然我们读了那么多的育儿书，但具体到生活中，我们常常分不清，孩子到了哪个阶段我们需要介入引导？哪个阶段有需要我们顺其自然？什么事对他来说是学习、练习一下就能达成的？什么事对于他来说又是远超能力范围的？我们淹没在日常的碎碎里，分不清。
从哥哥身上总结的“失败经验”（当然也有非常多的成功经验啦），让我在引导弟弟时有了更深的体会：在迷茫的时候，看一下周围，看看那些同龄的孩子在做什么。虽然我们说不要比较，不要攀比，因为每个小孩的发展程度都有所不同，但大体上同龄孩子的技能发展到了什么程度，看身边的例子会更直观一些。
我们需要了解的是，孩子的大运动发展的基本规律，同时一定要保持警惕，因为过早的引入和训练，其实是拔苗助长，不仅会伤害孩子的积极性，还可以能给他很多很多的挫败感。那我们该如何适时轻推呢？有一个比较常见的做法就是，“试一试”。
如果我们并不确定孩子是否能驾驭“新的玩具”或“技能”，没关系，放手给他们试一试。孩子是努力一把就完成了？还是尝试之后很挫败？如果答案是前者，那就表示孩子准备好了高一阶的活动了，如果是后者，那么就要想想，他们是不是需要一些帮助或提点？我们是不是太着急了？也许孩子自己并没有准备好，我们可以再等一等。
任务太复杂，
会让孩子畏难不愿尝试。
在养育两个孩子的过程中，我时刻关注着他们的“技能”发展。
简单的技能，如：他们两三个月能翻身了吗？三四个月体会抬头了吗？五六个月准备爬了吗？
复杂的技能，如：哥哥是否可以自己穿衣服了？弟弟能自己找到想要的玩具吗？孩子们能否自己去取水果和喝水的杯子？是否能自己收拾玩具？
人际交往技能，如：当哥哥弟弟发生冲突的时候，他们自己能解决吗？孩子们是否认识家庭的成员，知道爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和他们自己？……
当答案是否定的时候，我就会去思考，在当下的阶段，到底他们能做什么？我能做什么？授人以渔，好过授人以鱼，这个道理我们都懂。但是在具体的执行的过程中，我想要给的“渔”，比起孩子们想要的“鱼”，可能是太难了。
我也会看到哥哥做不好的时候表现得很受挫，弟弟做不好就跟自己生气、崩溃大哭，这是我的错，我的“渔”太复杂，远远超过了他们的生理和心理预期。
于是，我简化了行事的步骤。比如，从两三岁开始，哥哥需要学习如何收拾玩具，一开始他不喜欢，甚至有时候会发脾气，我的解决方法就是，让任务变得更简单一些。
早期引导收拾玩具的过程，我手把手和哥哥一起提着篮子收拾，他捡一个，我放进去一个，然后逐步地放手，从出手到出一张嘴，到最后连嘴皮子都不用动，直到可以在旁边看着哥哥自己去收拾玩具。
这样子的做法简单而又自然。孩子不喜欢自己去拿水和水果，可能是我们放置物品的地方对他们来说太高了，专门准备一份放在他们的矮桌上，他们或许就会有兴趣试一试了；孩子不喜欢洗手，可能是因为成人的洗手台太高，而我们又不允许他们玩洗手液的泡泡，试着准备一个适合他身高的盥洗台，或者适合他攀爬的矮脚凳，将洗手液放在他够得到的地方，或许他们就不需要我们总是提醒甚至粗暴抱过去强制洗手了。
把想要孩子做的事情分解成简单明确的步骤，将适合他们使用的物品放在易于取用的位置（注意安全），这些就是我们的“授人以渔”。
帮助孩子独立，
是我们能够送出的最好礼物。
其实小孩子真的每时每刻都在努力长大，每一天都会给我们带来新的惊喜，就好像突然有一天，弟弟可以自己爬上床了，和哥哥一起在床上蹦蹦跳跳，我恍惚间有了一种我家有儿初长成的感觉。
是的，每一天，小孩都会变得更有能力，学会更多技能。他们在尽自己最大的努力成长，努力去适应他们终将要融入的社会。孩子虽小，但他也是一个社会人，也是一个终将要独立面对世界的小小个体，他们一刻不停地在学习技能，发展自己，一刻不停地变得更加独立。
孩子确实比我们小，比我们脆弱，比我们笨拙，但他们渴求独立的心，一点也不比我们弱。比如，在孩子享受了独立吃饭的乐趣之后，你的投喂只会让他烦躁挥手挡开，让孩子学会自己的事情自己做，不代表我们是懒惰或没有爱心的父母，而恰恰是证明，我们非常在乎他的独立欲望，不想让自己成为他独立的障碍。
帮助他独立的面对世界，不是为了让孩子飞得更高、更远，而是在他想要飞得高、飞得远的时候，不至于因为我们的疏忽或溺爱，让他无法展翼飞翔。
不要让我们自己，成为孩子独立的障碍。
萌芽有话说
1 我在文章里说的幽门螺旋杆菌是“感染了就一辈子跟着你的病菌”，这一点确实不太严谨，评论里有妈妈提出来了，我在这里也再说一下，人类一旦感染幽门螺杆菌后，若不进行治疗，几乎终生处于持续感染状态，这一点是真的。幽门螺杆菌是一种相当顽固的病菌，口腔中的病菌会源源不断的进入胃部，所以需要对胃部和口腔同时治疗，但并不是不可治疗，目前根治在全世界都是一个难题，只有70%的根除率。所以大家的家人如果是该病菌的携带者，请一定积极治疗。
2 有妈妈提出新闻中的案例导致了严重的后果，更多的是医生的误诊。看报道的话，这个案例里医生确实一开始没有意识到可能是单纯疱疹病毒感染，刚开始只开了抗生素，也在一定程度上耽误了治疗。这一点作为家长我们很难控制，所以还是建议大家在患病/感染期间尽量避免跟孩子过于亲密的接触，如果有些风险是可见的，我们还是尽量避免。
3 也有妈妈问到了其他疱疹的问题，我不是学医出身，先说一下已经做的功课。疱疹有很多种，可见症状是黄白色或者半透明的水泡，里面有液体，一般成片出现，但天花、水痘等都会有此表现，而且早期的话，不一定有特别明显/吓人的症状，所以不确定会不会传染/要不要隔离的时候，最好能咨询医生，在有症状的时候避免跟宝宝过多的亲密接触，也是在帮助孩子规避风险。
更多的妈妈的担心是，到底还能不能亲孩子了？
其实可能从概率上讲，亲孩子而导致感染是小概率事件，但是风险也是确实存在的。WHO关于病菌传播的看法是，没有创口的时候也是可以传播病菌的，只不过有创口的时候传播危险最大。
所以要不要亲孩子，除了规避可见的风险（比如拒绝嘴对嘴的亲吻，在感染期间减少跟孩子的亲密接触，也有妈妈提到的使用公筷），更多的是自己的权衡。亲孩子也是一种很好的亲密关系的维系方式，一味的上纲上线的拒绝，伤害家人的感情，带来的可能风险可能会超过孩子被感染（只是举个例子，不要当真）。
我们想做的，是提醒大家注意可能有的风险，以及在决定要不要亲/拒绝亲的时候，权衡一下风险和收益，但如果因此让大家患得患失、草木皆兵，就失了科普的本心了。
作为父母，我们要为一个小生命负责，多么希望有人能明确地告诉我们绝对正确的做法啊！但做任何事情都是有风险的，并不存在一条绝对安全/绝对危险的明确划线，很多时候确实需要我们权衡风险，承担后果。
相较起来，小婴儿确实更脆弱一些，需要我们更多的关注和保护，随着孩子越长越大，我们要操的心，可能也就少了，所以我也要说，不要让我们成为孩子独立的障碍。
