那些认字牛娃的真实案例琪琪是仔仔的幼儿园同学，读中班时，有一次我们一起在小区里玩，小朋友们不知道从哪里捡到一张100多字的传单，琪琪拿着传单流利的读了起来。这让我们所有的家长都惊呆了。
看电视认识几千个字
我们纷纷请教琪琪奶奶是怎么教的，上了什么补习班。琪琪奶奶告诉我们，琪琪爸爸妈妈因为工作关系很忙，周一到周五很少回来，琪琪主要都是和奶奶一起。奶奶没有文化，什么也不懂，只能负责孩子的接送和一日三餐。除了上幼儿园和放学后短暂的游玩时间，一回家，琪琪就什么也不干，天天看电视，可以连续看好几个小时。
看电视最大的收获就是琪琪学会了认字，他天天看电视，发现剧中人物说的话，会以字幕的形式出现，他就认真看字幕，这样不知不觉就认识了很多字，从来没有人刻意教过。
玩游戏学会的认字
笑笑是玩认字游戏学会的认字，在笑笑读中班的时候，妈妈在他的IPAD里下了几个认字游戏，一个是悟空识字，一个是2kidS学认字，每天妈妈让笑笑做一课，就这样日积月累，笑笑认识的字越来越多。
读绘本掌握的认字
小羽妈妈很注重阅读，在小羽几个月的时候，妈妈就给他讲故事，妈妈都是照书本，用指读的方法一个字一个字的读给小羽听。在小羽3岁的时候，已经能够拿着书像模像样的读起来了。当然，那个时候，她还不认字，只是装模作样而已。
但是，在小羽四岁的时候，就不再是装模作样了，她真的在妈妈每天的指读下，认识了很多字，逐渐可以不需要妈妈再念给她听，自己安静地捧着一本书看起来。
在上幼儿园大班的时候，小羽已经可以自己看纯文字版的《神奇校车》了，十几册书小羽轻松就看完了。进入小学，别的孩子还在看绘本，小羽已经在妈妈的引导下开始看《哈利波特》了。
在生活中学会的认字
牛牛的认字过程一样让爸爸妈妈省心，从牛牛三岁开始，妈妈就有意识的用指读的方式给他讲故事，妈妈给牛牛使用的故事书也是特意挑选过的，刚开始选择那些字少字体比较大，一句话不断重复但情节性又很强的书，让牛牛形成一些基本的认字基础。
在牛牛认识一些基本的字之后，妈妈开始刻意的教牛牛认字，家里买了饮料或零食回来，妈妈会把包装袋上的名字读给牛牛听，出去走在路上，妈妈会教牛牛认路牌、就这样，没有刻意教，当牛牛进入大班时，生活中的常用字他基本都能认识。
用象形字教孩子认字
智智才6个月，妈妈已经决定教他认字了。虽然身边也有很多反对的声音，认为太早认字会影响孩子的创造力，想象力，对孩子的成长不利。但是智智妈妈认为早识字利大于弊，她觉得认字就和认识奶瓶、玩具汽车一样，是让孩子认识具体的形象，只要保证孩子有足够丰富的活动，不让识字成为生活的主体，就不会为孩子带来负面的影响。
为此，智智妈妈动了很多脑筋，想了很多办法。最初，她是利用象形字的特点，比如，教智智认识“山”字的时候，她先带孩子去看了真正的山，把山的轮廓画出来，再演变成为“山”字。认识“水”的时候，她把水龙头打开，让水从里面流出来，再画在纸上，演变成为“水”字。每天教三次，每次教5分钟，一般一天下来，智智就能够认识了。
就拿“山”、“水”这两个字来说，到第二天，智智已经会认了。为了考察智智真实的掌握水平，妈妈特意把“山”和“水”的识字卡贴在挂满图片的墙上，让智智去找。智智虽然还不会说话，但是他会用目光表示，妈妈说到“山”字的时候，智智会先在整个墙上扫视一圈，再把“目光定格在“山”字上，多试几次后，妈妈就知道智智已经掌握了。
汉字的象形字数量毕竟有限，等智智再大一些的时候，妈妈就改用闪卡教智智认字。妈妈每天拿出三组卡片，每组5张，闪给智智看。再用这些卡片与智智玩游戏，比如，妈妈会把智智的小兔子、小鸡、小熊等玩偶拿出来，让小兔子吃“胡萝卜”，小鸡吃“虫子”，小熊吃“蜂蜜”。教智智认识水果的时候，妈妈更是会买各种水果回来，再把对应的字贴在水果上。这样每天的积累很快有了巨大的收获，在智智1岁多的时候，他已经认识1000多个字了，到两三岁的时候，智智已经可以进行独立阅读了。
看看这些娃认字的过程，是不是都特别简单？
可是我要跟你说，这些不用操心的孩子，都是别人家的，别人家的，别人家的！（重要的话说三遍）
千万不要觉得别人孩子认字都这么简单，就不把这件事放在心上。大多数的孩子认字都没有这么简单，需要妈妈花心思认真教，尤其是男孩子！妈妈需要根据孩子的性格特点，把认字设计成游戏互动，每天循序渐进地教孩子认字，这样孩子就不会觉得枯燥无味，对识字的兴趣也会更大。
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中班之前，比认字更重要的是，帮助孩子提升学习力
中文字其实是从象形字演化来的，如果把所有的字进行拆分，会发现字的笔画横竖撇捺都是一根根线条，这些线条不断组合成一个个的汉字，每一个字都像一幅画。
要让孩子轻松学会认字，让孩子具备良好的视觉观察力、辨识能力很重要。观察力和辨识力的培养并非一早一夕练就的，而是需要日积月累。这个月华在以前的文章里多次分享过，这里再分享一下。
孩子2岁以前，妈妈要调动孩子所有的感官系统，用形象、生动、具体的事物教孩子认识身边的一切。让孩子一边观察一边思考。
2岁以后，孩子有一段时间是涂鸦的敏感期，这个阶段到来后，妈妈一定要充分利用家里的空间，让孩子尽情涂鸦。
刚开始，引导小朋友学会画点。可以用手指画或者蜡笔瞎点的方法，让孩子会画点。
然后，教孩子把两点连成一条线。横线、竖线、斜线，不断变换点的位置，让孩子连成不同的线条。刚开始不用着急，慢慢来。
在孩子熟悉单一的线条后，可以把两条线条进行交叉，然后三条线、四条线……这样不断循序渐进，线条越来越复杂，孩子对线条的处理能力越来越强后。可以开始教孩子认识一些象形字，让孩子看具体的形状，再逐步抽象成字。这个从具体形象到抽象的处理过程，就是孩子左右脑不断连接的过程。当孩子左右脑连接越来越紧密，孩子处理线条的能力越来越强。认字就会越来越快，就会像前面介绍的那些“别人家的孩子”一样轻松认识好多字。
关于孩子视觉能力提升的书，在孩子3岁后，可以开始使用多湖辉的系列和日本公文的系列。这两个系列都是日本的，具有日本人做事的一贯特点：谨慎、符合对应年龄层、好玩。
比如我们买其他的书，很可能买回来，你会发现标的是2岁的孩子可以用，但里面的内容4岁的孩子都做不来。
但多湖辉系列和公文系列就不会这样，3岁的系列一定是3岁孩子力所能及能完成的。而且都有一个循序渐进，由简到难的过程，非常好用。
多湖辉的可以从2岁开始给宝宝用，画画、剪纸、手工、走迷宫的都可以。多湖辉系列的优势是不与学科挂钩，但是很好玩，非常适合这个年龄层孩子的特点。如果宝宝已经4、5岁了，但还不会用剪刀，画画也画不好的话，大家可以从2、3岁低龄的开始。多湖辉系列在当当、京东、亚马逊等网店都能买到。这个系列也有幼小衔接的课程。
日本公文系列最大的优势是直接与语数外挂钩，从孩子3岁进入幼儿园开始就有配套的教材，也是从划线、连线开始通过线条的变化不断认数字、汉字。如果宝宝已经进入幼儿园中班了，可以买公文的教材回来，每天陪孩子做几页。公文系列的剪纸书、手工书可以在网店买到，但是公文系列的语数外配套教材只能淘宝，或是参加当地的培训班。
这个过程看起来好像和认字没有关系，但是可以帮助孩子左右脑同时利用起来，帮助孩子把视觉观察力、辨识力打开。当这两个基础奠定之后，妈妈就根本不用操心孩子认字的问题。可能你只要花少许的心思，孩子就能轻松学会认字。
同时家长也可以给孩子搭配玩一些拼接磁力片玩具以及乐高玩具，让孩子手指控制能力加强，同时增强空间感以及想象力，对未来写字和数学也都会有帮助。
