现在很流行“快乐教育”的概念。很多父母从字面上理解，认为“爱孩子就要让他时时刻刻快乐”，甚至走向极端。他们喜欢“快乐”“自由”“放养”等字眼，对孩子没有要求，不为他们设立界限，甚至禁止他们学习。
一个朋友说看见小区一对婆媳吵架。起因是，婆婆带小孙子（两岁多）玩耍，看见楼前车位编号，无意间告诉孙子，久而久之孩子就认识了。儿媳发现以后却大发雷霆：孩子这么小，学什么学！不要这样，我要孩子开心地玩耍！
这样的偏见现在很流行，像上面提到的这位妈妈如此极端的父母也不在少数。很多父母觉得学习是痛苦的，就完全用自己的感受去代替宝宝的感受，坚决执行孩子在上小学前什么都不学。他们认为这才是快乐成长，才是对孩子好。殊不知，孩子天生有好奇心和学习能力，在生活中自然而然地探索和发现未知事物能给他们带来愉悦感以及成就感。走向极端的所谓快乐教育的后果是苦的。
有妈妈在网上发帖——自己一贯对孩子快乐教育，学前没有辅导任何认字和算术，结果上了小学跟不上，天天被老师差评，自己每晚都忍不住对孩子咆哮。还有的妈妈说，自己的孩子一直放养，让他自由自在地成长，结果到了小学三年级，依然无法适应小学生活，上课不专心，作业不做，就迷电子游戏。讲道理、打骂都没有用，怎么办？
这就是走偏了方向的快乐教育的苦果。孩子自然是不快乐的：他们在学校天天被老师差评，回家还要被妈妈骂，这日子简直没法过啊。父母显然也不快乐，以至于要吼叫，要打骂了。这个时候父母们怎么就忘记“快乐教育”了呢？他们在学校已经很不快乐了，回到家父母应该安慰他们，具体帮助他们解决问题，才能让他们有重新获得快乐、重新获得信心的勇气。父母是孩子的安全港湾啊。很多父母不知不觉中已经伤害了养育孩子的根本——亲子关系。在亲子关系不好的家庭中怎么指望孩子能快乐？快乐教育如果方向偏了，后果和父母的初衷完全背道而驰。
让孩子快乐成长是每个父母内心的美好愿望，但我们需要清醒地认识到，孩子的成长也必不可少地伴随着烦恼。如何看待孩子的快乐成长？我们必须要清楚：成长中没有绝对的快乐，而那些不快乐中往往蕴藏着重要的教育契机，所以父母不该盲目，更不应极端。如果父母能够很好地利用起来，并引导孩子，将对他们的成长产生深远的影响。
生活就是酸甜苦辣，有快乐也有不快乐。孩子们也常常面对很多不快乐的时刻——
有一天在学校没有遵守餐厅纪律，又跑又跳，吃了个警告，不快乐。有一次没有遵守操场安全规则，从最高的滑梯上跳下来，落地时脸擦到地，青了一块，不快乐。足球比赛输了，非常不快乐。有时候两兄弟为谁先洗澡争起来，也不快乐。课间休息，没有玩到最喜欢的游戏，也不快乐……
不数不知道，一数吓一跳，原来他们生活中有这么多不快乐！
孩子生活中并不处处是鲜花和阳光，他们自然而然在生活中体验着酸甜苦辣各种滋味。我所理解的“快乐教育”不是小心翼翼让孩子每时每刻都感到快乐，而是要看父母在孩子不快乐的时候做了些什么，有没有抓住这样的机会，帮助孩子成长。
要是孩子没有遵守规则，告诉他们，不遵守规则有可能让自己或者别人受伤。比如，在食堂跑跳，如果地上有水或者果汁，容易滑倒，而且很多人端着盘子，容易撞到别人，甚至摔倒。所以，遵守规则是为了自己的安全，也是为了他人的安全。让他们体验适度的内疚感，并告知遵守规则的理由和重要性，他们往往会调整行为，那么，以后发生事故、发生不快乐的事情的可能性就小了。
要是和小朋友一起玩闹不愉快了，讲讲别人的心情，讲讲自己的心情，培养他们换位思考和理解他人的能力，以及自控力，来改善人际交往，这样以后和别人一起玩，快乐的可能性会越来越高。有一天我做饭的时候，两兄弟不知为什么吵起来了。我因为在做饭，没空过去，就听他们自己处理。一个孩子愤然道：“如果我这么对你呢？你会是什么感受？你想想！”另一个孩子不作声。瞬间两兄弟又重归于好了。所以我经常提醒孩子考虑自己行为的后果，考虑别人的感受，讲了几年，还是有效果的。
虽然控制情绪的大脑皮层要到青少年晚期才发育成熟，但是，在生活中经常和孩子练习一些调节情绪的方式，能让孩子重新获得快乐。小孩子有时候表达情绪很困难，我就跟孩子说：“看得出来你现在很生气！我觉得你生的气有西瓜那么大！”我拿手比画着，孩子就会被逗笑。如果他继续生气，过一会儿我说：“我觉得你现在生的气好像小一点儿了，像苹果那么大。”孩子不会一直气下去。我就接着说：“啊，现在你生的气就好像葡萄一样小了。”在这个过程中，孩子慢慢学会了表达自己的情绪。我们在挫折教育那一章也说过，当他开始用语言表达自己的情绪，就会慢慢学会调整情绪。
所以说，遭遇一些不快乐的时刻是很正常的事情，泪水和快乐对一个人的成长同样重要，关键是学会怎么对待它。父母恰恰可以抓住这些“不快乐”的时刻让孩子学习行为规则，学习思考，学习解决问题，学习调节自己的情绪。
我们常说成长的阵痛，成长是变化，必然带来适应的压力。作为父母，要关心孩子的感受，理解他们的变化，引导他们化解生活中的不快乐。只有这样，他们才有乐观的心态，以后自己寻求快乐的可能性才大得多。
看到这里，我想“快乐教育”更确切地说应该称为“获得快乐的教育”——它并不仅仅是让孩子一直快乐，永远没有不开心，而是让孩子学会如何获得快乐，这才是“快乐教育”的应有之义。
有人看到一只蝴蝶挣扎着想从蛹里脱离出来，他出于好心，帮蝴蝶剪开了蛹。没想到蝴蝶出来以后，翅膀却张不开，最后死了。其实，挣扎的过程正是蝴蝶需要的成长过程，你让它当时舒服了，未来它却没有力量去面对生命中更多的挑战。对待孩子也是一样的道理，如果你希望他们能展翅飞翔，那你就得忍受他们在蛹里挣扎的痛苦，让他们经历必要的成长体验，这样他们才能更适应未来的世界。
用“科学”来说话！美国儿童发展研究协会会员、发展心理学博士陈忻告诉你99%的家长都会困惑的13种养育难题背后的秘密，了解儿童发展的全局，父母才能站得高、看得远。纠正目前流行的各种教育迷思以及关于美国教育的种种错误传言，为家长溯本清源，从根本为父母解压，让父母回归理性和从容。
