2000年伊始，教育部实施了“切实减轻学生负担，全面推进素质教育”的政策，在社会上引起了强烈反响，一些家长在如何教育孩子的问题上彷徨、犹豫，不知所措。承担着
2000年伊始，教育部实施了“切实减轻学生负担，全面推进素质教育”的政策，在社会上引起了强烈反响，一些家长在如何教育孩子的问题上彷徨、犹豫，不知所措。承担着国家自然科学基金项目和全国师范教育科研项目的中央教育科学研究所心理研究室主任俞国良建议家长们做好素质教育的“加减法”，在学生“减负”时，家长应当给自己“加负”。
目前学校在“减负”，而许多家庭却在“加负”，找家庭教师的越来越多，书店里的教学辅导书、参考书的销售异常火爆，甚至脱销。家庭望子成龙心切，“盲目追求升学率”要比学校“片面追求升学率”还严重。同时，“减负”后一些孩子空余时间多了，无所事事，不知如何安排，涌向电子游艺厅。此情此景令俞国良忧心忡忡。他说：“‘减负’不仅要减少不合理的、过重的课业负担，还要减轻学生的心理压力。”
记得一位教师讲过，她参加的一次绘画比赛，要求半个小时内完成一幅题目为《远足》的作品。中国孩子画了人物、山水。而获得一等奖的日本孩子只画了水壶、毛巾、旅游鞋三件静物，让人们去想象。对此，俞国良认为，它反映出我们学生的思维是固定的，就像做一道题目一样只会按照一种答案来思考问题，平时没有这种思维的训练。这与应试教育及传统的家庭教育模式有很大关系。他说：“家庭教育是一门科学，又是一门艺术。目前的升学考试都在向着全面考察学生的能力和素质的方向发展，仅用原来那套‘应试’教育的方法培养出来的孩子根本无法适应目前和将来的竞争。家长们应当正确理解‘减负’的重要性，要从几个方面做好‘减负’和‘加负’，即孩子的分数要‘减负’，能力要‘加负’；智力因素要‘减负’，非智力因素要‘加负’；饮食营养要‘减负’，心理因素要‘加负’；自我中心主义要‘减负’，自立要‘加负’；享受要‘减负’，吃苦要‘加负’；学习成绩要‘减负’，对思想品德的培养要‘加负’。”
