活动目标：
1、让幼儿通过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片
活动过程：
自由探索
1、这是什么？（教师出示一个土豆），我把它切成了土豆片，现在我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样？
2、把土豆片放到水里会怎样呢？我们来试一试。
3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢？（幼儿回答教师验证）
引导发现：
1、为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢？
2、老师帮你们准备了一些东西，看看是什么？你是怎样知道的？
3、你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西。看看土豆怎样了？
4、不管你的土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么？
5、现在请你们再拿两个不同颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，要不你们就不知道到底是什么东西让土豆片浮起来了。
6、幼儿操作，教师指导
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来？他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。
活动目标：
1、通过亲自观察、比较、品尝、实验，让幼儿认识盐的颜色、形状、味道等，初步了解盐是怎么来的。
2、在游戏中发现盐溶解在水里会增加水的浮力，同等地水盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流，对科学现象产生兴趣，萌发初步的探索欲望。
活动准备：
1、小塑料盘子3个、大的透明玻璃碗两只、同样大小的葡萄两颗
2、小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同
3、每位幼儿四小包盐，每包盐均为6克。
4、记录单、记号笔
5、盐的制造过程的视频，“死海”的图片资料
活动过程：
一、观察盐，认识盐的颜色、形状、味道
1、教师出示装有盐的盘子，请幼儿观察。
教师：孩子们，今天老师给大家带了一份特别的礼物，就在你们桌上的盘子里，打开看看吧！
（1）提问：你猜，这是什么？尝尝看，原来是盐。你们刚才尝过了，盐是什么味。（咸咸的）盐是什么颜色的?（白色的）盐看起来像什么?（如像糖、像雪、像白面等）。盐是什么形状的?
（2）小结：盐是白颜色的，像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。
二、初步了解盐从哪里来
教师：那你知道盐是从哪里来得吗？
1、请幼儿观看海水制盐的录像片。
2、组织幼儿讨论：盐是怎么来的。
3、重放一遍录像，教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。
4、盐的其他来源。（PPT）
（1）请幼儿看盐湖的照片。
（2）告诉幼儿世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的大海被晒干后变的。
教案三：奇妙的盐
活动目标：
1、认识盐的颜色、形状、味道等，初步了解盐是怎么来的。
2、发现盐溶解在水里会增加水的浮力，同等的水盐越多浮力越大。
3、乐意与同伴交流自己所看到的现象。
活动准备：
1、小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同每桌幼儿一盘的盐。
2、记录单、记号笔4.盐的制造过程的视频。
3、“ 死海 ” 的图片资料
4、科学小实验的常规要求。
活动过程：
一、观察盐，认识盐的颜色、形状、味道。
师：孩子们，今天老师给大家带了一份特别的礼物你猜，这是什么？
提问：尝尝看你们刚才尝过了，盐是什么味。盐是什么颜色的 ? 盐看起来像什么 ? 盐是什么形状的 ?
小结：盐是白颜色的，像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。
二、初步了解盐从哪里来
（一）以谈话形式激发幼儿讨论：盐从哪里来。
教师：那你知道盐是从哪里来吗？
（二）请幼儿观看海水制盐的视频
（三）组织幼儿讨论：盐是怎么来的。
（四）教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。海水蒸发变干后会分离出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平时吃的盐大都是海盐。
（五）盐的其他来源（图片）
师：世界上的盐除了海水制的盐外，还有天然盐矿和盐湖，那是很多很多年以前的大海被晒干后变的。
三、玩盐的游戏，发现盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大
（一）教师示范操作，让幼儿观察发现盐会溶解，了解盐水有浮力。
1、教师过渡语：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢？那到底是怎样的呢？我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水，要求每次加入一勺盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样？并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。没有浮起来打叉。浮起来就打钩，葡萄浮起来后实验就结束。
幼儿操作，教师巡回指导。交流分享。
（二）幼儿操作活动
（1） 师引导：为什么加了一盐葡萄没有浮起来？加了两盐，葡萄能浮起来呢？
（2）教师小结：当水喝一包盐，浮力很小，没有力量托起葡萄，加入两包盐，这样当水喝足了盐，才有一定的力量托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
（3）还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现？教师引导：刚才你们介绍了你们的发现，老师有了一个疑惑：为什么第一组只要加两包盐，葡萄就能浮起来，而第二组要加三包盐，第三组要加四包盐呢？
（4）引导幼儿发现，水有多有少师：请每组派一名代表把你的水杯拿到前面来，你们都发现什么了吗？
噢？水的多少和加的盐也有关系吗？到底是什么关系？
（5）教师小结：原来水越多，需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄，让它浮起来。
（三）观看录象，拓展幼儿对盐的浮力的了解
1、师：除了葡萄能浮起来，我们的人能不能浮起来？告诉你们，其实我们的人也可以浮起来，相信吗？我们一起来观看一段录象。
师小结：原来这不是普通的大海，而是死海，它的含盐量比我们普通的海水要高 6 、 7 倍，浮力很大，难怪我们人都可以躺在上面了。
四、引导幼儿结合生活经验，交流发现盐的用处。
教师：盐神秘又奇妙还很有趣，那你们知道盐有什么作用呢？盐的作用很大，盐是什么生活中不可缺少的调味剂，也能用来腌制食物还能清洁污渍。我们回家后可以和爸爸妈妈一起讨论一下盐的其他用途，下次上课告诉老师和其他小伙伴好吗？
活动延伸：
科学区：将盐、勺子、葡萄、蛋等操作材料投放在科学区继续供幼儿操作，观察发现盐水浮力的秘密。
