大班电话号码教案，电话号码在我们的日常生活中占有很大的作用，我们必须要熟记家里的电话号码用来以防万一，这与我们日常生活中的安全是息息相关的。
教案一：猜猜电话号码
活动目标
1、尝试使用替代的方法进行游戏。
2、熟练运用10以内加减法。
活动准备 写好的电话密码条若干。
活动过程
一、介绍自己家的电话号码
1、教师：小朋友，你们毕业后就不能和伙伴们天天见面了，如果想和好朋友联系，怎么办呢?
2、请幼儿介绍自己家的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
二、猜猜老师的电话号码
1、出示密码条
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (电话号码 773560)
提问：你们知道这是什么吗?
老师的电话号码就藏在这些算式里，你们想知道老师的电话号码吗?
2、破译电话号码
引导幼儿尝试用做加减法的方法将密码破译出来
4+3 8-2 2+1 9-4 3+3 4-4 (电话号码 773560)
三、猜电话号码
1、谁能把自己的电话号码变成密码，让别人也来猜猜呢。
2、幼儿制作电话号码密码。
(教师协助制作。)
3、相互猜猜别人的电话号码
结合制作的课件进行
四、请小朋友把制作的电话号码放在区域角。
教案二：破解电话号码
活动目标
知识目标：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
技能目标：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
情意目标：熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
教学重点、难点
教学重点：熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个试题。
教学难点：能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。
活动准备
1、 10以内加减试题卡，破译电话号码练习纸，由加减法试题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导入：
复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
二、破解电话号码：
老师出示由8道加减法试题组成的号码卡，如5+3，4+4，7-5，4+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?
师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?
三、为电话号码设置密码并破解：
(一)根据试题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破解的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编试题。
师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题，如可以将“119竹编 成一组密码：4 – 3，7 – 6，2+7。同样还可以编成：7- 5+2 – 3，5 -2- 2，1+5+3 等等。
1、幼儿分组尝试编试题。
2、小组相互交换试题并进行破译。
3、请你们把破解出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
三、活动延伸：
提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。
教案三：电话号码
一、活动目标：
1、能区分顺数、倒数、循环、重叠这几种排序规律，并能大胆按规律设计电话号码。
2、增强幼儿观察比较能力和思维能力，培养初步地推理能力。
二、活动准备：
1、小猴、小兔、小猪、小羊、小鸭、小花猫、小花狗、小青蛙图片以及相应的电话号码，移动板一块，展板三块，电话亭。
2、勾线笔、长卡纸人手一份，篮子八个，卡纸若干。
三、活动过程：
1、导入活动，回忆故事。
(1)结合故事内容提问，认识顺数排序规律。
引导幼儿观察第一个小兔家的电话号码，知道像数数一样的排序是顺数。
(2)比较两个电话号码，认识循环排序规律。
(3)通过三个循环号码，帮助幼儿进一步巩固对循环规律的认识。
让幼儿观察第三个电话号码用的是什么规律，按循环规律找出第四、第五个电话号码。
2、学习另外几种排序规律。
(1)引导幼儿逐个观察，认识倒数、重叠的排序规律
①小花猫 123456 顺数
②小花狗 654321 倒数
③小青蛙 112233 重叠
根据三种规律的特征，引导幼儿试着照样设计，教师及时纠正、指导，使幼儿掌握这三种排序规律。
(2)教师激发幼儿设计电话号码的兴趣。
3、设计电话号码。
(1)教师交代要求
①用顺数、倒数、重叠的规律来帮它设计，数字要写大一些。
②想再设计的小朋友，可以再设计几个不同的电话号码。
③把设计好的电话号码送到该去的地方。
(2)幼儿操作，教师指导，幼儿将编好得电话号码展示到相应的展板上。
4、介绍电话号码。
一起检查是否送对，用的规律是否正确。
5、结合生活经验，进一步了解特殊号码
(1)说说自己家的电话号码
(2)说说特殊号码，教师记录在电话亭里。
6、延伸：引导幼儿寻找特殊号码，结束活动。
