培养孩子的学习兴趣更浓的方法 家长必看

培养孩子的学习兴趣更浓的方法有很多，但是能够让家长们坚持下去的方法却很少，本文从激发孩子学习兴趣的生活中出发，让家长找到更容易引导孩子去学习的方法，从而，让孩子把学习当作一门爱好、乐趣去坚持下去。

导航目录：

1.培养孩子的学习兴趣更浓的方法<方法一>

2.培养孩子的学习兴趣更浓的方法<方法二>

3.什么是兴趣？兴趣是如何产生的？

4.帮助孩子提高学习兴趣 家长怎么做

5.孩子为什么缺乏学习兴趣

6.哪些行为减弱了孩子的学习兴趣

培养孩子的学习兴趣更浓的方法<方法一>

建议一:用表扬和鼓励来激发学习兴趣

人做完某一件事后，都希望得到别人的肯定和表扬，孩子的自我意识不强，更需要来自父母的表扬和鼓励。父母要善于发现孩子的闪光点，使孩子体会到自身的价值，享受到成功的喜悦。这样孩子学习的情绪才会高涨，学习的自觉性和积极性才会有大幅度的提高。

韦本文是美国著名的画家。他能够成为画家，与妈妈对他的表扬和鼓励是分不开的。有一次，妈妈把韦本文和妹妹莎莉留在家里，他发现家里有几桶颜料，便突发奇想地想为妹妹画肖像，为此弄得客厅乱七八糟的，沙发上摆着纸，地板上也沾满了颜料。

妈妈回来后，看到屋里的一切，又看看孩子骄傲的眼神，顿时觉得孩子的“破坏”很有价值，所以她没有说客厅里有多么乱，而是很真诚地对他赞扬道：“哇，这是莎莉啊，你画得像极了！”她热情地拥抱韦本文并给了他一个吻。

正是妈妈的鼓励，激发了韦本文对绘画更大的兴趣和热情。后来，韦本文说，是妈妈的吻让他成为了一名画家。

父母是孩子心目中第一个最具权威的评价者，孩子特别渴望得到父母的肯定。可是很多父母往往没有意识到这一点，经常毫不负责任地摧毁了孩子的兴趣。其实，当孩子做得好时，父母应该适时表扬；当孩子做得不好时，也要先发现孩子努力的一面，然后再鼓励他们，用表扬和鼓励为孩子扬起兴趣的风帆。

建议二:用榜样激励孩子

榜样的力量是无穷的。平时父母要利用身边的事例启发孩子，用名人的榜样激励孩子，使孩子学有榜样，奋斗有目标，这样孩子才会有浓厚的学习兴趣。

父母还应该认识到，最有力的榜样是自己。没必要花许多钱去提高孩子的学习兴趣，而只要让孩子看到自己时刻在读书，在学习，就会对他产生深远的影响。


建议三:让孩子保持学习的新鲜感

每天都重复一样的学习模式，是孩子缺乏学习兴趣的一个重要原因。父母要在孩子的学习之外适当地增加一些新鲜的学习内容，让孩子对学习充满新鲜感，只有这样，才能让孩子保持持续学习的兴趣。

张可人的妈妈知道张可人喜欢学语文，就不断地给她买一些喜欢看的书籍，周末经常带她去图书馆，并不时把她的文章传到网上。这样做既是对孩子的一种鼓励，又激发了她学习语文的兴趣。就这样，张可人始终保持着对语文学习的新鲜感，成绩一直名列前茅。

父母要抓住孩子喜欢尝试的心理，给孩子增加有新鲜感的学习内容，适时扩大孩子的视野，是有效地激起孩子学习兴趣的方法。

建议四:利用游戏培养孩子的学习兴趣

孩子天生爱玩，只要父母加以正确引导，玩就会变成好事。

王文斌是一位四年级的小男孩，他从小就特别痴迷玩木偶游戏。每天放学回到家，也不急着写作业，而是跑到房间里和他的小木偶先玩会儿游戏。很显然，他对木偶的痴迷已经严重影响了他的正常学习和生活。

妈妈知道如果横加干涉，儿子一定会强烈抗议，于是她决定采取“非常之道”。在每次儿子玩木偶时，她会兴奋地参与进来，为每个木偶分配一个寓言故事里的角色，通过绘声绘色的表演，让文斌了解到很多的寓言和神话故事，文斌听得津津有味。他好奇地问妈妈这些故事从哪里来的，妈妈告诉他有些就是他们课本里的，有些是课外书上的。在妈妈的指引下，文斌对文学和戏剧产生了浓厚的兴趣。孩子爱玩游戏，这并不是一件坏事，但孩子痴迷一种游戏，必然会将大量时间浪费在上面，这样将影响到孩子的学习和生活。此时，父母应该从游戏出发，巧妙地引导孩子向知识领域发展，以激发他们浓厚的学习兴趣。

培养孩子的学习兴趣更浓的方法<方法二>
（1） 培养和保护孩子的好奇心，鼓励发问。
前面我们已经讲过，要激发子女的学习兴趣，首先要培养他们的好奇心。儿童对很多事情都充满了好奇，好奇心代表喜爱接触新事物，当一个人对新事物接触的越多，他就会越想知道更多；想知道更多，正是学习动力的来源。
面对孩子的探究行为，父母要尽可能地提供支持。比如尽自己所知回答孩子的问题，不能回答的坦诚地告诉孩子“我不会，等查了资料以后再告诉你吧”，或者和孩子一起去书店寻找相关的书籍，请教别人，寻找答案。除了积极应对孩子的问题之外，家长要有意识地向孩子提一些问题，让孩子去思考，自己去找答案。

（2）帮孩子把兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。
兴趣可分为直接兴趣与间接兴趣两种。所谓直接兴趣，就是由于对事物本身感到需要而引起的兴趣。例如看电影、电视、戏剧或小说等，许多人都会产生直接兴趣。所谓间接兴趣，就是对于某种事物本身并没有兴趣，而是对于这种事物未来的结果感到需要而有兴趣。例如，我们对刻苦学习科学技术本身并不一定感到兴趣，但学好科学技术，将来能更好地为社会服务，却是我们深感需要而非常有兴趣的。
在学习活动中，直接兴趣可以转化为间接兴趣，间接兴趣也可转化为直接兴趣。孩子遇到简单的、容易的、有趣的知识时，便会产生直接兴趣；一旦遇到复杂的、困难的、枯燥乏味的知识时，便需要有间接兴趣来维持学习。当孩子对掌握某种知识的必要性与重要性有了充分认识时，就会对它产生间接兴趣，从而激励自己去学习那些本无兴趣的知识。
比如，有的孩子喜欢做游戏，家长可以通过各种游戏提高孩子学习语文、数学、英语的学习兴趣。如玩扑克就可以训练孩子的口算能力，假设你出一个“3”，要求小孩就想办法出一个与“3”凑成“10”的扑克。这样，孩子就在玩的过程当中提高了口算能力，引发学习数学的兴趣。也可以通过猜谜语等形式教孩子认识、理解字词。可以通过玩卡片的形式与孩子一起学习英语单词。
如果孩子喜欢听故事，家长可以引导孩子把这个兴趣转移到学习上。有个学生，他小时候很喜欢听故事，整天缠着奶奶给他讲故事，他奶奶一边给他讲故事，一边告诉他：“书里头有很多很多的故事，你如果学会了认字，就可以自己看了。”这让孩子产生了学习识字的强烈愿望。这时，奶奶又抓紧各种时机，利用多种方式教他认识字，后来这个学生喜欢看书，每天放学回到家就进书房看书，成绩自然也很优秀。

（3）控制学习的难度，不给孩子安排难度太大的任务。
心理学研究表明，当孩子面对难度过大的任务时，他们想要取得成就的动机水平就会过高，这会让孩子感到紧张焦虑，不利于思维的发挥。而任务太容易，轻而易举地就取得成功也不容易调动积极性。那种对孩子来说能取得成功但要付出一定努力的任务最能激起孩子适宜程度的动机水平。这样，孩子喜欢去做，并且能从成功中获得满足，增强自信。
因此，给孩子制定学习目标时不要超过孩子的能力，要切实可行，在孩子原有基础上提出稍高的要求，让孩子踮踮脚就能达到，这样孩子就能体会到进步的快乐。

（4）关注学习的过程，给予恰当的评定。
将目光从孩子的成绩上移开，转移到孩子学习的过程中去。批评或表扬要针对学习过程中孩子是否付出努力，方法是否最佳。避免总是针对孩子个人和学习结果的批评，诸如 “你真笨！”、“你这道题又做错了！” 之类的话，对孩子是极大的伤害和打击，如果代之以“可以做得更好。”“你再仔细想想看，有没有更好的方法。”孩子的感受肯定会大不一样。

（5）让孩子做老师，增强子女的求知欲。
孩子是学习的当事人，如果他总是被迫学习，被迫考试，学习总是处于被动状态，时间久了，他对学习生厌是可以理解的。家长培养孩子学习兴趣时，可以与孩子一起学习，让孩子做老师来教父母，试着交换教和学的位置，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。

（6）鼓励孩子获得成功，多让孩子体验到成功的喜悦。
成功是促使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。十个手指有长短，每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，当他体验到成功的乐趣时，就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就会在持续中取得大的进步。

什么是兴趣？兴趣是如何产生的？
兴趣是什么？兴趣就是“好玩”，好玩是孩子的天性，是学习的首要动力，好玩能让孩子爱上学习！
孩子的兴趣点在哪里，他的优势和天赋就在哪里，发挥他的优势，他才更容易找到自己的定位，取得成功。大科学家爱因斯坦被人们誉为天才，可他说，这个世界没有天才，只有兴趣，有了兴趣，伟大的成绩会随之而来。

帮助孩子提高学习兴趣 家长怎么做

第一步 把家变成学习场所

父母要经常读书、读杂志、参加成人培训班，向孩子表现出对学习的热爱。

1)经常谈论令你感兴趣的事情：园艺、制作模型、天文或任何事情。

2)与孩子一起唱歌，念韵律诗和歌谣。

3)告诉孩子你所学到的各种新鲜有趣的知识。

4)经常询问孩子在学校里学到哪些新知识。

5)在家里放一本百科全书，以便孩子问问题时查询。哪怕一本老的、旧的版本也能回答大部分的问题。

6)在家里存放些好书，有些书可在旧书店或者图书馆拍卖减价出售时购得。

7)关注孩子的兴趣。

8)就你在电视上所看到的事件进行谈论并向孩子提问。

9)关掉电视机，制造安静的学习环境和气氛。

10)限制孩子看电视的时间，以进行其它学习活动，比如读书、探讨问题。

11)吃饭时让家人谈论他们最近学到的新知识。

12)为你的孩子提供一个专门放书的地方。

13)在家里专门腾出一块读书的地方，可以放个枕垫或小书桌什么的。

14)与孩子一起读书，搂着你的孩子，让他自己翻书，了解他对故事中事物的看法，询问他希望接下来发生什么，或者让他讲一部分故事。

15)给孩子读故事或讲故事，邀请他给你讲故事、读韵律诗或讲童话故事。

16)让你的孩子朗读给你听。

17)将孩子的画或学校里制作的作品贴在冰箱上或墙上。

18)弄一个特别的盒子或珍宝箱，让孩子放他特别的计划或文件。

第二步 策划家庭学习活动

1)带孩子上图书馆，帮助他们选择自己想要的书，帮助他们获得自己的图书卡。

2)带孩子到一些普通的场所并谈论所看到的事物。比如杂货店、五金店、邮局和银行都是可以学习的场所。

3)常问孩子：“你怎么看待这件事？”“你认为那是什么意思？”仔细倾听他们的意见和看法。

4)带孩子到一些特别的场所，谈论所看到的事物。儿童博物馆、艺术博物馆、历史古迹、天文馆、科学展馆等都是有趣的地方。

5)让孩子做记录，对于很小的孩子，让他告诉你他们想说什么，帮他们写下来。

6)当孩子开始想要写字时，随他去写。别担心拼写错误，除非孩子问你是否拼错单词。

7)帮助孩子记下他们自己的历史，告诉孩子他们生命中发生的重大事件，看家庭照片有助于他们回忆。

8)鼓励他们发展兴趣爱好，如烹调、画画、收集昆虫、集邮等。

9)为孩子提供黑板和粉笔。

10)提供画画和写字用的纸、蜡笔和记号笔。

11)在家中、汽车里、排队时或候诊室里和孩子一起做游戏。

12)每周安排一段时间，全家人一道谈论家庭传统、玩棋盘游戏。

13)和孩子玩模仿领导人游戏。

14)让孩子做一名探索者，制作自己住地附近一带的地图，将你的房子、学校和最喜欢的地方标在地图上。

15)经常玩发挥想象力的游戏，比如让每个家人描述他们所看到的云彩。

孩子为什么缺乏学习兴趣

1、错误认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务
孩子错误的认识，认为学习是为了完成父母和老师的任务。同时，由于由于学习环境的变化，学习竞争的加剧，学生依靠自身能力无法达到各方面及自己期待的目标后，由焦虑导致厌学。这样的同学往往是对自己要求较高，小学阶段成绩较好，有过值得骄傲的过去。进入中学后，因为不适应中学的学习环境，成绩快速下降，为了证明自己，他们也努力过，但因学习方法及心理方面的原因，成绩老上不去，在悲观失望中产生厌学情绪。甚至对学习失去兴趣和信心，注意力分散，上课不认真听讲，情绪消极，学习效率低下。

2、家庭的压力而产生的厌学心理
家长大都有望子成龙，望女成风的愿望，都希望自己的子女将来有出息，有前途，于是在学习上要求自己的子女能够考出好成绩，能够超越别人。因此一旦考不好，就不分青红皂白，也不管是客观上还是主观上的原因，不是打就是骂，这就无疑给孩子增加了心理压力，因而孩子不堪重压，自尊心受损，厌学的情绪随之产生，甚至离家出走，有的甚至还产生严重的后果。

3、学习方式沉闷单调，越学越觉得枯燥乏味
有些学生尽管花费了大量的时间和精力去学习，希望能够考出一个好成绩来报答自己的老师和父母，但由于没掌握恰当的学习方法，总结出一套循序渐进的学习经验，结果还是事倍功半，并且在考试中屡次遭受失败，因而产生了自卑心理，觉得自己天生就比别人笨，自己的命运注定要比别人差，无脸见同学、见老师、见父母，怕同学嘲笑，怕老师批评，怕父母打骂。

哪些行为减弱了孩子的学习兴趣
1) 父母不切实际的要求：
望子成龙，要求过高。要求过高的后果是容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反心理报复父母
要求过低或放纵。大多数孩子都是带着好奇和新鲜感走进校园的，如果此时父母对儿童的要求过低，整日忙于自己的事，而忽视了孩子入学后的心理变化，一旦孩子在学习过程中遇到困难，认为学习太苦而失去了兴趣和动力，随之而来的就是厌学。

(2) 家庭问题：
家长在引导孩子学习时方法欠妥，压抑了孩子的学习兴趣。如当孩子问父母某道题怎么做时，父母不是直接告诉孩子答案就是没有耐心地让孩子自己解决，甚至骂孩子笨；当看到孩子的分数不理想，父母脸色大变，不是不理孩子就是大声斥责。如此，让孩子对学习产生抵触情绪，把学习和其他活动对立起来，进而对学习产生负面情绪。
再有，夫妻之间经常发生纠纷，激烈争吵令家庭气氛紧张，导致孩子心事重重，安全感丧失，内心焦虑，而无力顾及功课，从而也就对学习失去了兴趣。

(3) 儿童自身的问题：
学习能力失调的儿童虽然智力水平属于正常，但缺乏正确的学习方法，结果成绩不好，使得老师、同学、家长都不喜欢他们。因此，学习带给他们很大的压力、恐惧，进而厌恶学习，不相信自己会学习好，更不用说有任何的兴趣。

(4) 学校教育的问题：
当前的“幼儿园小学化，小学高考化”的应试教育模式和大班制教学模式让孩子在刚进入学校就开始背负沉重的学习负担，老师赶着一群孩子，在同一个时间做同一件事情，不管你喜不喜欢、愿不愿意。对于教学活动，孩子没有主动选择的权利，只有被动接受的份儿。所以，孩子对学习逐渐地产生恐惧心理，进而产生了厌学心理。加上某些老师刻板生硬的授课方式也难以激起孩子们的兴趣，最终发展为由不喜欢老师到不喜欢他所教的科目。

(5) 学习环境差：
儿童模仿力强，容易受班风、校风的影响。如果身边的同学个个学习兴趣高涨，孩子就不由自主地将注意力集中到学习上。相反，学校风气不好，受不爱学习的朋友影响，就很容易出现厌学、贪玩、逃学等现象。

（6）学习能发展障碍

学习能力发展障碍是家长和老师最容易忽视的问题。所谓学习能力发展障碍就是指学生的听、说、读、写、算、逻辑推理等能力出现了发展滞后的现象。一个学生如果在视听觉能力，如视觉集中、听觉分辨上出现了发展滞后，在上课时自然就无法理解到老师的讲课内容，反应在学习成果上自然也就成绩不好，这时孩子学习的自信心就会逐渐丧失，加上得不到家长和老师的认可，常被家长和老师批评，最后就失去了学习兴趣和学习动力。