孩子上完幼儿园，要去上小学了。但是有些妈妈发现自己的孩子在一年级的时候学习得很累，这是为什么呢?家长又该如何应对幼小衔接呢?一起来听听妈妈的苦恼和专家的看法吧!
妈妈诉苦
为什么一年级学得这么累?
幼升小家长们最关注的要数学前孩子是否要识满2000个字、是否要学拼音、是否要学100以内的口算加减法等。许多妈妈担忧的是，如果孩子学前教育没做好，会不会影响一年级的学习。
蓉蓉妈说：女儿现在小一，我感觉如果学前识字很少的话，一年级学语文肯定会很吃力。语文是一天一篇课文，进度非常快。每天老师都让孩子预习，包括要读通课文5遍;查课后的生字，写拼音、部首、组词;在本子上写老师圈出的词语解释，还要写质疑和收获等，每天要花一个小时。还好孩子在幼儿园的阅读课认识了很多字，才让孩子衔接得比较好。
杰杰妈：我的孩子现在也是小一，她说，已经在学长度单位的换算、人民币的换算、时间、统计。特别是长度单位换算，由于还没教乘除法，孩子学得非常吃力。老师说现在都是靠死记硬背、做大量习题练出来的。而孩子觉得最难的就是语文了，学校认字环节都省略了，一下子就跳到阅读分析和看图写画，小一词汇量就那么一点，写出来的都如出一辙。孩子学前没上过英语补习课，学校一周只有三节英语课，每课都有很多句型和新单词，家长不辅导的话孩子根本来不及消化。同学的一对双胞胎女儿，竟然因为背英语单词晚上失眠了。
需要给孩子提前学小学知识吗?
一位孩子读小学三年级的妈妈网友说，孩子三四岁时她就试着让他看感兴趣的奥特曼书和其他童话类书籍，不懂就问。儿子乐此不疲，非常愉快，而且进度飞快。到了小学一年级时，所有的字不在话下，读书是一件愉快的事，他也特别爱看书。
还有一位家长则发帖举例：不少孩子在上小学前没有认大量的字，这样一进小学就吃力，数学、英语也是这样。但对孩子和家长来说一切只能去适应。他建议，学前一定要至少认识500个字，对于六七岁的孩子来说，花点时间一个暑假学500个字应该没问题。只要字基本能认识，学习应该不会困难。
一些一线教师对孩子的学前识字量也大多认为越多越好，但也是因人而异，他们反映一些新生因为已经认识两三千字了，有的甚至已学过一年级的课本，而有的只认识几个字，参差不齐的识字水平不但给教学带来困难，而且认字多的孩子上课时有时精力不集中。有一个孩子是幼儿园的“小明星”，认识1000多个字，学了不少英语会话，是老师经常表扬的对象。可上了小学后，表现还不如其他同学：上课坐不住、注意力不集中，生活中也比较随便、拖拉。家长表示不解：以前的好孩子为什么一上学就出现这么多问题呢?
这是由于学前过多的学习让孩子产生了逆反心理。不少家长学前就借来一年级课本让孩子认字，有的幼儿园也开设了衔接班，直接用一年级的教材给孩子上课。一上小学，孩子觉得老师讲的知识自己早就学会了，往往失去学习的兴趣。几乎每年一年级新生中都有几个类似这样的学生。
一些家长担心孩子的知识储备不足，难以应对小学学习，其实这样的顾虑是完全没有必要的。还有一些家长早已提前教孩子学习了唐诗、运算、英语等相关知识，专家也不赞成家长这样做。一方面，一年级的知识尽管简单，但是家长未必能正确教给孩子，或者不能采取合理的方法，事倍而功半。如果家长采取了不适合儿童特点的方法，往往容易损害孩子对学习知识的兴趣。另一方面，孩子在家里学会了应该在课堂上掌握的知识以后，课堂上听讲质量就大大下降，不容易养成良好的听讲习惯，影响的是以后的学习质量。
专家建议
养成好的学习和生活习惯最重要
许多老师普遍认为，在一年级入学初，认识两三千字的孩子和只认识几个字的孩子随着年级的升高，差距将越来越小，到三四年级两者基本就没有区别了。他们建议家长，不要在意孩子掌握知识的多少，应更侧重于关注孩子入学后能成为其学习基础的东西，诸如：学习兴趣、学习方法与能力、学习的情感和态度等;培养想象力、观察力、表达沟通能力等基本素质，养成好的学习和生活习惯。
以下几方面家长可以尝试着做：1、让孩子说出自己所做事情的名称和内容，能够看图说话和复述所经历的事情。2、每天晚上与孩子一同阅读。给孩子一些可以自己读的书，和孩子一起大声朗读，并仔细地倾听孩子对故事的描述，问一些和故事有关的问题，知道孩子到底对故事理解了多少，从而了解孩子的阅读能力。3、与孩子一起创设学习文字的环境。如一起为玩具、家里的物品贴上文字标签，在孩子的房间中有随手可取的带字书籍和书写工具，随时随地和孩子一起认读周围生活中遇到的有趣的汉字，培养对汉字的兴趣与敏感。4、从周围生活中引导孩子对数数、形状、数量关系等的感知和学习。家长可以利用超市的排队长龙、屋顶的模样、餐前餐具摆放等事情来和孩子一起学习。最重要的是要保持孩子对数学世界的好奇、兴趣和探究的冲动。
在关心孩子入学准备是否充分的同时，也要关注一下自己的言语与态度。
千万不要用“上小学就要收骨头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”，“你越来越像小学生了”，“我们家要有小学生了!”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。
幼小衔接主要是能力衔接
儿童从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力不集中，阅读困难，经常添字、漏字;书写困难，做作业拖拖拉拉;理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等;社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等;心理不适应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。
幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等;良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。
最好别提前学拼音和写字
幼小衔接很重要，但挑选合格的衔接班更关键。很多家长认为衔接就是提前学习一年级的课程，而一些衔接班为了迎合这种心理，把幼小衔接简单化为提前教孩子一年级语文、数学，使孩子提前“小学化”。这样孩子升入小学后进课程学习成了“炒剩饭”，对学习内容没有新鲜感，很容易在课堂上走神儿、做小动作，最终导致成绩跟不上。
其实，家长可以让孩子识识字，会20以内的加减法等，但不要提前学拼音和写字，衔接班里大都不是专业老师，很容易让孩子把基础打歪，再纠正就困难了。而且，孩子6岁前也最好别写字，容易伤害他们的手部小肌肉，但是家长可以通过绘画等活动来开发孩子的手眼、手脑协调能力，为日后学写字打基础。
几个小游戏让衔接更顺畅
一些简单的游戏也能帮助家长给孩子做好幼小衔接的准备。如通过下棋、夹豆子和计时完成任务等培养孩子的专注力;在家里给孩子布置一个学习角，培养孩子的学习自觉意识和自豪感;让孩子做家务、整理自己的物品，培养自理能力;多带孩子参加集体活动，培养他的交往能力。在开学前，调整孩子的作息，灌输给他小学生的一日常规，还可以带他提前去熟悉校园。
自控力太差的孩子可以上衔接班
上不上衔接班并不重要，关键是家长如何帮助孩子安排好两个月的假期生活。而且，家长也不要以为，花了钱让孩子上了衔接班，孩子就一定会优秀。
如果家长上班太忙，孩子没人看管，并且孩子的自控能力、约束力太差的话，衔接班可以上，毕竟在那里有人管孩子。而且还能对孩子遇到的困难提供帮助，帮着孩子完成知识的查漏补缺、范围扩展和系统梳理。
选衔接班时，口碑最重要，广告是不可信的，可以从亲朋好友那里了解口碑较好的衔接班;最好实地考察，现在很多衔接班都可以让家长免费听课一次，家长可以借着这个机会看看衔接班的课堂组织、教师的水平和工作态度、教学材料等情况;侧面打听一下衔接班的老师来自哪里，如果是大学生授课，就没必要上;了解衔接班的优势，比如这个衔接班的优势是数学，但孩子的弱项是英语，这个衔接班也不适合孩子。
