下雪天像过节诗歌——下雪天像过节，是中班语言活动的一首诗歌，冬天已经来到了，天上飘落着纷纷扬扬的雪花，孩子们迫不及待的想去外面打雪仗，滚雪球，这热闹的场面如同过节一样。
下雪天像过节诗歌
原文：
《下雪天，像过节》
雪下了一夜，世界全变了样。
停着的小车，像鼓鼓的面包。
圆圆的屋顶，像涂满奶油的蛋糕。
一根根树枝，像胖乎乎的薯条。
家家户户冲出了，男孩、女孩、小狗、小猫。
下雪天，像过节一样热闹
仿编儿歌：
下雪天,像过节，
嘻嘻哈哈换冰鞋。
跌跌撞撞冰上滑，
跟头连天一身雪。
堆雪人，在当街，
做好身子把头接，
鼻子眉毛画上去，
翘翘鼻子立撅撅。
大家一起拍手笑，
雪天就是在过节！
下雪天像过节诗歌：教学反思篇一
诗歌由于语言简洁，音韵优美，读起来朗朗上口为大家喜爱。在诗歌教学中，教学手段也颇多，有大图片、多媒体课件等。今天在语言教学中，我尝试使用了小图标辅助诗歌教学，我觉得效果不错。
一、有助于幼儿理解和记忆。
本次教学活动中，幼儿在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌中的比喻句，我就是借用了小图标的方式，让孩子通过排列小图标，记忆诗歌内容。幼儿虽然不识文字，但是却能从图表中了解诗歌内容，使诗歌中比较无形、抽象的元素变得具体和生动，幼儿易于理解。
二、有助于幼儿主动学习和表达。
小图标又是教师的教具还是幼儿的学具。幼儿人手一套小图标，可以通过自己的操作熟悉诗歌，在本次教学中，幼儿通过摆放小图标，很好的学习了诗歌中的比喻句。同时在操作中，还能和别人讨论或者交谈自己的想法，说出自己的愿望，提高语言能力。诗歌教学，还有一项重要的内容就是孩子要学会朗诵诗歌。诗歌的朗诵要领单靠教师的语言提示，幼儿往往记不清楚，也难易掌握。诗歌中加入小图标，幼儿在朗诵的时候就能掌握速度的快慢、语气的升降。
三、有助于幼儿创编和能力的发展。
中班的孩子具体思维占主要地位，孩子在创编诗歌中，还是要依靠事物的具体形象进行联想，教师可以根据幼儿的回答，让幼儿选出联想的内容，直观呈现思维的结果，幼儿能直接看到自己的创编结果，便于幼儿与同伴间的交流合作，丰富诗歌的内涵。孩子在运用小图标中，分析、概括和综合能力等也得到了发展。
我想，小图标除了适用在诗歌教学中，还有很多教学中也能运用，如：歌曲教学、故事教学和看图讲述等，在具体使用中又将会呈现不同的特点，在以后的教学中，我将会努力探索和反思。
下雪天像过节诗歌：教学反思篇二
这次活动是欣赏诗歌，感受是个所表现的冬天，下雪天的美景，以及人们在冬天，面对下雪天的欢乐喜悦的情绪。
对于这一次的活动，我选择的是边操作边讲诗歌的方法，这种方法幼儿比较容易接受，也会对诗歌更有兴趣，使幼儿能够更加体会到诗歌的意境和含义。
在活动中，我先是问小朋友们：“你们喜欢下雪天吗？为什么喜欢？”这样便充分调动了幼儿的积极性，激发了他们的思考，帮他们打开了记忆的阀门。小朋友们争先恐后的回答：“下雪天可以推雪人”、“雪花飘落下来很美丽。”在小朋友们的讲述中，他们开始回忆起下雪天的美丽，知道了下雪天的美景。同时，由于这首诗歌中涉及到了比喻，对于中班的幼儿而言他们还不了解什么是比喻，所以我用图片来解释，问他们停着的小车，圆圆的屋顶和一根根树枝在被雪覆盖后像什么，通过他们自己交流，感觉像什么来解释比喻。虽然没有说明，但是幼儿基本上都能说出停着的小车，像面包；圆圆的屋顶，像蛋糕；一根根的树枝，像薯条。孩子们通过记忆、讲述以及想象，对诗歌内容有了更深人的理解，这样也同时促进了幼儿的记忆力和语言表达能力的发展。
活动结束后，小朋友们基本上都对诗歌有了自己的理解，对于比喻也有了一定程度上的了解，知道什么是比喻了。同时，通过小朋友们自己的想象和我的引导，小朋友们的词汇量也有了一定的提升。
同时，在教学过程中也存在着很多不足。比如：
1.讲述诗歌的语速太快，幼儿可能听不清，这样幼儿对诗歌的理解就会打上折扣。
2.教学具的制作可以更加形象点。
3.提问题时，没有充分考虑到幼儿的接受能力，有些问题提的太过深奥，让幼儿有些不知所措。
下雪天像过节诗歌：教学反思篇三
一首好的儿歌对于幼儿来说，简洁明朗，极易上口，好学又好记。但是，要让幼儿充分理解儿歌的含义，就要做到既能背颂又能讲解，那么，单凭你教一句讲一句，孩子念一句是不行的，这太抽象了。况且，这种简单机械的教学方法，很可能让孩子觉得枯燥乏味而达不到预期效果。即使当时能背，过后也可能因为理解模糊而很快遗忘。所以，强迫记忆对于孩子来说是极不合适的。
再加上回忆以往的幼儿诗歌教学，一般是教师占主动，幼儿处于被动地位，重知识的传授而轻能力的培养，教学方法比较古板单一，缺乏生动活泼的课堂气氛。因此，我要对儿歌进行一些有益的尝试和探索。
因此针对以上问题，我想了许多，儿歌是抽象的，又是形象的，我能不能将它变得更直接、更形象呢？于是我想到了图画、想到了游戏。正好，我要教一首关于下雪的儿歌，名叫《下雪天，像过节》。课前，我准备了许多小雪花，又大肆渲染地画了冬天下雪图。我把画用报纸藏起来，以制造悬念。上课了，孩子们像小鸟样地飞进教室，对黑板上挂报纸后面的画好奇极了，一个个瞪大眼睛伸长脖子，好想立刻知道那后面的秘密。孩子最喜爱的莫过于游戏！看着他们的神态我心里可高兴了，表面上却装得一副若无其事的样子。眼见孩子们一个个静静地坐在位子上等我揭开秘密，我却左顾右盼，拿出我事先准备好的小雪花，请他们和我一起玩下雪的游戏，看着雪花从我的手中悠悠荡荡地飘落于地，孩子们惊喜异常，纷纷效仿。霎时间，教室里雪花飘飘，满教室的兴高采烈。我逮住机会，大声宣布我今天要教的儿歌名字《下雪天，像过节》，我趁热打铁，转身揭下黑板上的报纸，哇塞！孩子们惊呼出声： “老师，这画好美！” “老师，这画里的汽车上盖上了雪花”。“老师，这画里的房子也盖上了雪花……”于是我即兴进行提问：“盖了厚厚一层雪的汽车像我们过节时吃的什么？”“像面包，像蛋糕……”孩子们兴奋地讲述着，刘凯小手举得高高的，我请他说，他的回答可真是直达点子：“老师，盖了雪的树枝像我们吃的薯条。”多形象的比喻啊。
讲完了画里的意境，然后很有感情地朗诵了一遍儿歌，看着孩子们一副神往的样子，我开始指着画面教儿歌。没想到， 这首在孩子们来说显得有些长的儿歌，我仅教了两遍，孩子们就能跟着我大声地朗诵了。我试着让孩子们自己朗诵，居然全体通过！我又请了几个孩子讲讲儿歌的意思，没想到个个都能讲出来，而且，还很有感情！
一节课下来，我惊喜之余颇有几分欣慰。这小小的尝试却取得了这样大的成功，可见游戏在整个幼儿教育过程中有着极为重要的作用。当然，千篇一律的教学方法也是不可行的。在教学中，我们应该根据教学内容的不同而灵活选用教学方法，这样，你总会有意外的惊喜和收获。肌肉锻炼专题，肌肉锻炼专题
最后我还想说，通过本次活动我还发现，在活动中教师是很好的引导者，我们起的是引导作用，积极的鼓励幼儿，激发幼儿学习兴趣，让幼儿更加积极的和投入活动，而且在整个活动我发现我不能吝啬我的表扬，让孩子们能够在十分兴奋的状态下学习，活动越到最后幼儿的积极性没有开始那么好，这就要教师能够及时的鼓励和通过一些评比和比赛活动激发孩子的学习兴趣，这样孩子们就能够更好的掌握和消化学到的东西。
