观察、了解每个孩子在生活自理方面存在的问题，理解孩子，找出原因，以各种形式有目的、有计划的培养幼儿的生活自理能力。
如何培养孩子的自理能力
幼儿进入幼儿园,,我们将根据幼儿的年龄和心理特征,以多种形式，有目的、有计划的对幼儿进行全面的教育，为幼儿的健康成长服务。
根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的健康目标之一：培养幼儿良好的生活、卫生习惯， 培养幼儿基本的生活自理能力，结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划。
一、现状分析
小班新生刚入园时，教师和保育员的工作重点都放在安抚幼儿的情绪、照顾幼儿生活方面，等孩子情绪稳定后，我们发现，由于孩子年龄小，幼儿的自理能力相当差，主要体现在以下几个方面：
1、进食 不愿意或不会自己进餐，等着老师喂。
2、睡眠 要老师拍着睡、抱着睡或依赖某种物品(如布娃娃、妈妈的衣服等)入睡。
3、盥洗 不会或不愿自己洗手、洗脸
4、穿戴 不会自己穿衣裤、鞋袜。
5、排泄 不会自己脱裤子，小便后不会或不愿自己提裤子和整理衣裤;有少数孩子在家要大人抱着大小便或坐在便盆上大小便，在幼儿园不习惯或不敢到幼儿园的洗手间大便。
寻找问题的根源，我们认为主要来源以下三个方面：
1、小班幼儿年龄小，本身依赖性强。
2、家庭的教养观念和方式问题。
3、幼儿刚入园时，老师、保育员为让幼儿尽快度过适应期，在生活方面过于顺应幼儿，养成了幼儿在生活方面对老师的依赖性。
二、本学期教研工作重点
1、观察、了解每个孩子在生活自理方面存在的问题，理解孩子，找出原因，有目的、有计划的培养幼儿的生活自理能力。
2、做好家访工作，了解孩子在家里的生活情况，了解家庭抚育方式和家长的教养态度，加强家园联系，共同培养幼儿的生活自理能力。
3、召开班级家长会，和家长一起学习、讨论培养孩子自理能力的必要性和培养幼儿生活自理能力的方法，做好家园互动工作。
三、每月教育工作安排
【3月】
1、家访
2、观察孩子在幼儿园的生活自理情况，注意鼓励、引导幼儿做些力所能及的事情，及时表扬、肯定孩子自己做的每一件事，给有生活自理能力的孩子自信心和成就感，让生活自理能力弱的孩子找到模仿的对象。
3、通过家访和在幼儿园的观察，了解每个孩子在生活自理方面存在的问题，找出问题的普遍性和特殊性，有针对性的制定下一步工作计划。
【4月】
1、召开班级家长会，让家长了解我们的教育理念，认识到培养幼儿生活自理能力的必要性和重要性，和家长一起总结幼儿生活自理能力弱的原因，赢得家长对我们工作的理解与支持，和家长交流、讨论培养幼儿自理能力的方法，家园同步，共同培养幼儿生活自理能力。
2、利用幼儿好奇和爱模仿的心理特征，带幼儿到大班，向哥哥姐姐们学习“自己的事情自己做”，并找出自己也会做的事情。
3、把幼儿自理能力的培养贯穿于幼儿一日生活中，以游戏为基本形式，以幼儿互动、师幼互动、家园互动、领域渗透等方式培养幼儿的生活自理能力。
【5月】
1、结合“五、一”劳动节，开展“能干的宝宝”系列游戏活动，对幼儿的阶段性进步给予表扬和鼓励，同时也让幼儿知道自己还有那些方面需要努力，并鼓励、积极暗示这些孩子以后一定会做得越来越好。
2、以交谈、电话联系、问卷调查等方式，与家长沟通交流，进一步了解幼儿在家的生活自理能力表现情况，尊重孩子个体差异，特殊问题特殊对待，因才施教，加强与问题较多的孩子家长联系，重点帮助这部分孩子培养生活自理能力。
【6月】
根据实际情况对上阶段工作进行总结评价，找出不足之处，将培养幼儿自理能力的工作逐步深化，以各种形式贯穿于幼儿一日活动中。
