家长一向对于孩子的教育问题很上心，那么你知道在宝宝的早期教育上应该注意哪些问题吗？家长平时应该怎么做？
我还是准妈妈时，也曾盲目热衷于了解幼儿识字法、背圆周率后一千位数等有关神童教育的理论和方法。后来随着对各种不同体系教育理论的逐步了解，对自己孩子的教育实践逐步展开后，才知道世上的神童不多见，常见的是普普通通的平常人。
现在我只有一个目的：要培养一个人格健全、智商和情商全面发展的孩子。
把一个孩子培养成具有坚强的意志、具有独立解决问题的能力，拥有良好的人际关系，具有良好的学习习惯，自信自在、善良勇敢、内心快乐，有爱心的人，打下这样的人格基础，进入小学、中学，对于学校里的那些知识性的学习是完全没问题的。
下面就我自己的体会，给大家分享一下现代父母早期教育问题。
1注意 3 岁前的敏感期，遵循孩子的天性
孩子在 0 - 6 岁时存在各种各样的敏感期。
所谓敏感期是指 0 - 6 岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，反复操作某一动作或反复学习某一项能力，并且学习能力特别强的时期。（后台回复「敏感期」，可以查看 31 个敏感期的不同表现）
出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！
和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期，在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说「这是我的」「那是我的」，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。
亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。
顺利渡过物权意识敏感期的做法，是在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）。
其他各个敏感期各有各的表现，比如五六岁时有一个崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有让孩子顺利自然地渡过，才会保持健康的心态。
2不要教孩子，只要示范
对于不教孩子，可能很多人认为我在瞎说，这个说法在我刚刚接触之初也不理解，我经历了整整两年，通过大量的观察和实践才明白孩子真的不是「教」出来的。
举个例子：
当客人和小宝宝打招呼时，孩子没有回应，成人通常出于礼貌和面子，都会督促说「叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你应该叫阿姨呀，你这孩子就是这样」等等，这样做就是教，教就会给孩子压力。
如果一边教还一边指责，那更是折磨孩子。
我们只要模仿孩子的口气回应即可：「阿姨，你好！」或者是「阿姨，再见！」「谢谢奶奶，我吃过了。」等等。这就是示范，而不是教。
手指灵活的孩子大约 18 个月就可以开始练习穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家长都会说：「错了错了，左右错了。」左右错了？以小宝宝的能力来说，是没有对错的。告诉他错了会给他压力。
只要平静地告诉孩子：「两只鞋交换一下」。这是把正确的做法告诉他，这样就行了，不要去「教：这是左边，那是右边（孩子大脑很简单，接受正确的指令就行了。）」没有压力的情况下，才能辨别好。据我的经验，一两个月的提示之后，孩子就会穿鞋，而且左右不会错。
三岁以前的孩子基本上还处于不能换位感觉阶段，也就是说如果教左右，必须镜面示范：认左边时，成人站在对面，必须举右手，认右手时，成人在对面须举左手。辨别左右有时成了一个孩子某个时间段很难的事，其实是成人不知道孩子的镜面认知方式造成的。
3正确处理孩子的哭闹情绪是建立良好性格的开始
喜、怒、哀、乐、恐惧等都是老天赋于人类的正常的情绪表现。我们成年人总是喜欢高兴的事，对于啼哭常常觉得很烦。
孩子的哭泣需要我们耐心去感受，而不是一味地对孩子说「不要哭，不要哭」，这是非常大的错误。
哭是他内心矛盾和冲突的释放，不是坏事，成人只要轻轻地拥抱他，抚摸着他的后背。
第一句话说「哦，宝贝，妈妈知道……（刚才发生的什么事），你非常难过，妈妈理解你」「哦，宝贝，妈妈知道你摔疼了，还有一点点吓到了是吗？」，这是共情，表示我们理解他，接受他的悲伤是调整他的情绪的开始。
第二句话一定要说「妈妈知道你不开心（这很重要）」，这样一说他会很快开心起来的。
第三句话是「妈妈爱你，妈妈理解你」。
最后能配合三次深呼吸，让孩子把不愉快的感觉呼出去效果更好。
几个月的婴儿一旦啼哭我们常常口中应叨着「来啦来啦」就十万火急地冲过去，这样不好，孩子会养成用控制大人的心理。应该用轻松而平缓的语调说：「饿了是吗？妈妈来了」。一旦孩子挣扎哭闹拒绝某件事就用妥协的声音「哦哦哦，不要不要就不要」，应该用平缓的口气说：「好，现在不要，我们等会儿再……(做某件事)」。不要让孩子觉得他可以用哭闹控制大人，可以随心所欲。
许多时候教育方法的实施要善于观察总结，而不是一以概之。
