周五下午吃完饭，我带涵涵去小区玩。不久来了一个小女孩，跟涵涵有一搭没一搭地聊着。当时总觉得小女孩面熟，但想不起在哪里见过。忽然小女孩惊喜地说：“哦，我记得你们了，你们去我家吃过饭！”
这时才想起来，小女孩家里是开饭馆的。我惊讶地问：“你一个人走了这么远，跑过来玩？”
她说：“是啊！我在家里一个人，没人陪我玩！”
我跟涵涵要回家的时候，她还在小区跟一群孩子玩，放心不下，我就去她们家店里跟她妈妈说一声，因为怕是孩子一个人跑出来的。
没想到，她妈妈说：“哈哈，没事的，她经常一个人去你们小区，这一排开店的，她都认识！”
虽然我是不会让涵同学一个人跑那么远的，但这件事儿还是引起了我的反思。
小区里每天下午孩子很多，有的小孩总是被大人紧紧地跟在屁股后面，动这个不行，动那个怕脏，玩这个还小，玩那个怕摔。
而往往这样的孩子，一般是不合群的，虽然偶尔会露出向往加入那一群疯玩的孩子的眼神，但始终迈不开那一步。
周日换成了我老公带涵涵在小区玩，回来后，我问他有没有有意思的事情发生，他说：“不知道！”，后来再问几个问题，他又说：“不知道！”
我顿时明白了，问他：“你是不是在一边坐着，根本没看她呀？”
我老公说：“是啊，孩子们玩的时候，我根本不管！”
哦，好吧。我还是不能完全放得开，虽然我也是不管那种，但孩子会时不时地跟在她们附近，孩子们看我好说话，手上有啥东西不方便拿时，大家都会找我帮忙。现在想想，只要孩子在视线范围内，不是玩那些需要站身后保护的危险器材时，还真的不用跟的太紧。
陶行知先生说的："教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。"
虽然还做不到让涵涵独自去离家挺远的地方玩，但我至少可以做到不要离她太近，保证在视线范围那就好。这样才更有利于她的独立和社交，更有利于孩子的成长。
2观察孩子们玩，还有一件有意思的事情是，当小孩子出现不规范行为时，大孩子往往会过来制止。
还是上文提到的那个小女孩，因为没有大人跟着，她拿水枪往别人身上喷，也没人管，我刚在想要不要上去说说的时候，一个大姐姐过来，摸着小女孩的头，告诉她，可以往花圃里面喷，也可以往墙上喷，但不能对着人。
你看，孩子们有自己的世界，他们在交流和玩耍中，也能学会规则和尊重。可有些大人总是会不放心。
有个奶奶手里拿个袋子，好像百宝箱一样，里面什么都有，一会儿是抓出来一把荔枝，跟在玩耍的孙子后面剥给他吃，一会儿是喝点水，一会儿又叫孩子过去帮忙给提下裤子。
连我这个局外人，都感觉，好烦哦，总是被打扰到，何况小孙子。
看到这一幕，我不禁想起了一句话，高尔基说：“爱孩子，连老母鸡都会。”还有的人说，养孩子之前先养个宠物，就知道怎样照顾孩子了。
可哪里是这样的啊，孩子虽然像宠物一样弱小，但他跟宠物不同的是，他有思想，有自我啊。
当我们以“爱”的 名义，给孩子密不透风的爱，给孩子包办、溺爱时，可曾想过，也许他需要的是独立自主，自我探索啊。
父母没有界限感，会扼杀孩子的天性。有时候放手也是一种尊重，那种舍不得孩子吃苦，怕孩子受罪，包办代办一切的家长，恰恰是最自私的，因为他们把孩子当成了自己的附属品，而不是一个独立的个体，一个活生生的人。
3在孩子的成长之路上，我们是引导者，而不是包办者。年幼时该经历的成长，该独自走过的路，没能独立完成，这会影响到孩子的社会化。
现在很多孩子成绩很好，但走出社会后，却不能适应，就是因为家长只关注成绩，不注重自我独立和自理能力的培养，甚至连最基本的社交活动都没有，孩子根本不知道该如何与人相处，走到社会后，才发现，原来不是每个人都围着自己转，受不得一点点委屈，一点小事儿，就觉得比天还大。
人生路上那些正常该经历的事情，都会内化成孩子自身的经验和认知，以及处事方法，我们不能剥夺孩子拥有这些能力的机会，否则将来迟早都得补上这一课。而补课往往没有早期一点一滴的学习，来得容易啊。
如果总是不肯放手，把孩子当成附属品，那孩子就会产生心理依赖，慢慢地将变成一个没有主见、唯唯诺诺，而又不懂得感恩的人。
所以，该放手时，即使再不舍，还是要学会对着孩子的背影说再见。给予孩子信任和尊重。
关于放手的分寸如何拿捏？尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师2：自由的孩子最自觉》一书中曾写道：
“放手”的原则是，在每一件具体事务面前，不要控制，要引导；不要太有痕迹，尽量无痕；不要怀疑，要相信；不要插手，要接纳。
不以爱的名义束缚，画地为牢限孩子自由成长。 不以爱的名义愚护，一厢情愿地扼杀孩子天性。 爱就要放手，让他自由翱翔。
孩子，真正爱你的人，舍得让你吃苦！
