活动目标：
1、感受传统儿歌的“一字韵”特点。
2、会用对角折的方法折鱼。
活动准备：
1、课件：相关蓝色海洋背景图
2、大小不等的正方形彩色手工纸
3、轻柔音乐
活动流程：
一、导入部分：
对了，今天张老师给你们带来了一幅特别漂亮的画面，看(出示课件海洋背景图)这是什么地方啊?(大海)你喜欢大海吗?那你想一想，大海里都住着哪些小动物呢?(幼儿边说边表演)
小结：对了，大海里有大鱼、有小鱼、大龙虾、螃蟹，还有许多许多的小动物
二、回顾儿歌：
咦?看谁来了(出示课件)和幼儿一起说儿歌
说到：“小鱼不来大鱼来”教师同时从口袋里出示大鱼、小鱼。(教案出自：屈老师教案、网)提问：“它们是用什么做出来的?(用纸折出来的)什么颜色的是大鱼?什么颜色的是小鱼(夸奖幼儿)
三、(教师把小鱼贴在黑板上)指着大鱼提问：“这是鱼的什么?(眼睛)这是鱼的(尾巴)这是鱼的(身体)
1、那怎么样我们才能把这只大鱼折出来呢?首先，我们用一张正方形的纸(出示纸)提问：“这四个尖尖的是正方形的什么?(角)平平的是正方形的什么?(边)师：“首先(对角折)对角亲亲手压平，然后，一角向上变尾巴，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条大鱼游来了(在孩子身边游一游)你也来试试吧?现在请你轻轻的坐到桌子旁边
2、看看我们桌子上有什么?(彩笔、纸)现在请你拿一张大纸和老师一起折一折大鱼，首先，(对角折)对角亲亲手压平，然后，一角向上变尾巴，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条大鱼游来了(教师带领幼儿把鱼贴到黑板上)
小结：现在大鱼有了许多的好朋友，那小鱼的好朋友在那里呢?我们在给小鱼找个好朋友吧?(幼儿做回座位上)
3、现在请你拿一张小纸和老师一起折一折小鱼，首先，(对角折)对角亲亲手压平，然后，两角向上变小鱼，翻个跟头游一游，眼睛大大画圈圈。一条小鱼游来了(教师带领幼儿把鱼贴到黑板上)
四、总结：师幼一起评价幼儿作品。师：“这个小鱼是谁折的?这个大鱼是什么颜色的?这个大鱼是什么颜色的?大鱼和小鱼都找到了好朋友，他们可高兴了，那我们的好朋友在那里呢?我们一起到外面找一找吧?活动结束。
活动目标：
1、学习顺口溜，理解儿歌内容。感受传统儿歌的“一字韵”特点。
2、能够熟练地朗诵儿歌，
3、在做做玩玩中，体验念“一字韵”儿歌的乐趣。。
活动准备：
物质准备：卡片：大鱼、小鱼、虾蟹4-5只，蓝底色纸一张（做“大海”）。 彩色手工纸；海洋动物游玩图片；
经验准备：提前丰富幼儿关于海洋动物的经验。
活动建议：
一、教师出示“大海”图片，讲述故事，引导幼儿猜想。
师：蓝色的“大海”里，都有那些小动物在游？他们是怎么游的？我们一起来学习小鱼游吧？
二、出示蓝色幕布，教师朗诵儿歌依次展现小动物，引导幼儿欣赏记忆儿歌。
1、教师一边朗诵儿歌一边出示“大鱼”、“小鱼”、“虾蟹”，一边讲述儿歌内容，引发幼儿兴趣。
2、教师将“大鱼”、“小鱼”、“虾蟹”分别粘贴在“大海”中，再将儿歌完整朗诵一遍。
3、教师朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌“一字韵”的特点。
三、引导幼儿欣赏海洋动物图片，感受大海中小动物一起游玩的快乐气氛，一起说说儿歌。
1、教师结合图片引导幼儿共同学习儿歌。
师：今天老师给大家带来了一幅图片，请大家看看里面的小动物们都有谁？他们在做什么呢？大家能不能用刚才老师念的儿歌来描述一下？
2、教师依次出示大鱼、小鱼、虾蟹的卡片，引导幼儿逐句学说儿歌；
3、师幼共同结合图片学说并朗诵儿歌。
活动延伸：
教师引导幼儿学习折“小鱼”。
师：刚才我们学说了儿歌，大家想不想自己做一只小鱼放到“大海”里游玩？老师在美工区为大家提供了各种折纸，大家可以学习折出彩色的“小鱼”
教案三：《大鱼来》
活动目标：
1、结合图谱熟悉并理解儿歌内容，学习有节奏地朗读。
2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。
3、体会儿歌及游戏中大鱼吃小鱼，小鱼吃虾蟹的趣味。
活动重难点：
重点：结合图谱熟悉并理解儿歌内容，学习有节奏地朗读。
难点：初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。
活动准备：
经验基础：玩过类似的捕鱼游戏
材料准备：大鱼、小鱼、虾蟹图片各一张，PPT课件
活动过程：
一、池塘里的小动物
1、教师出示池塘图：最近，池塘里可热闹啦，来了好多小动物!请幼儿思考池塘里会有哪些小动物呢?
提问：池塘里会有哪些小动物?
2、儿歌里的小动物
提问：老师带来了一首儿歌，儿歌里藏着一些小动物，请你听一听他们是谁?
二、欣赏儿歌，理解内容
1、看图谱，学儿歌
①提问：儿歌中你听到有哪些小动物在池塘里?
根据幼儿的回答出示相应的动物图片
②教师一边朗诵儿歌，一边呈现儿歌图谱
(我把这首儿歌画成了一幅图，请你再听一听)
③共同讲解图谱，并结合图谱念儿歌
提问：你看懂了图中的哪些部分?有哪些部分没看懂?
图谱中的勾表示什么意思?叉表示什么意思?引导幼儿理理解图谱中的符号含义)
小结：原来图谱里除了大鱼、小鱼和虾蟹，还有表示来的“√”，表示不来的“×”。
④幼儿结合图谱尝试朗诵儿歌
(请你看着图谱念一念，试着把儿歌念出来)
2、初步了解儿歌中几种动物的食物链关系。
其实，这首儿歌里还藏着这些小动物的关系。
提问：①为什么大鱼不来小鱼来?幼儿自由回答。
小结：因为大鱼要吃小鱼，小鱼害怕被吃掉不敢来，所以大鱼不来小鱼来。
②为什么虾蟹来了小鱼来?幼儿自由回答
小结：因为小鱼要吃虾蟹，所以虾蟹来了小鱼来。
原来，儿歌里藏着大鱼吃小鱼，小鱼吃虾蟹的关系。
3、撤除图谱，朗诵儿歌
①逐步撤除图谱的数量(撤1张——撤两张——撤全部)，幼儿尝试有节奏地朗诵儿歌。(PPT中可以点击图片，隐藏任意图谱)
②边拍手边朗诵儿歌，体验儿歌中的韵律。(2遍)
接下来，我要很有节奏地拍着手念儿歌，你有没有发现我拍手的秘密，如果发现了，请你和我一起。
三、“捕鱼”游戏。
⑴游戏规则：幼儿选择相应的大鱼、小鱼、小虾角色，并做到相应的位置。先请小虾在池塘中自由地游，当听到“叮”一声后表示小鱼来了，这时，所有小鱼出场捕捉小虾，小虾则躲开小鱼的捕捉，回到家中(位子上)才算安全;再次听到“叮”的声音后，大于出场捕捉小鱼，小鱼则躲回到位子上表示安全，没有及时回到位子的则被吃掉。
熟悉规则后，游戏进行两到三遍结束。
