萱萱现在处于尴尬的两岁这一敏感时期，很多时候我的精力都被她消磨殆尽了。她不睡觉的时候一会“妈妈画爱心”，一会“妈妈抱抱”，一会“妈妈宝贝摔倒了”......等她睡觉的时候，通常我都只想一个人静静地躺着。
宝宝一岁半之后，各方面的发展速度非常快，以至于我现在不敢有丝毫懈怠之心。感觉一岁半之前只要给她喂饱哄好就行，可现在她每天各式各样的需求层出不穷。不仅如此，如今不比二三十年前我们年幼的那个年代，现在的孩子越来越早接受各种智力开发、情商培养、双语训练等早期教育。说实话，作为家长，心里不紧张是假的，因为别人家的孩子都在学习，如果你家采取散养、任其发展的养育方式，那结果只能是惨败。
真心话，我也不想过早让孩子学很多东西，毕竟每个孩子的发展是不一样的，跟“别人家的孩子”没有可比性，至少在学龄前是这样的，因为没人会给孩子们一份统一的成绩单啊。但是有时候试探性地教孩子一些数数、颜色、单词、图形等，她竟也能接受，惊喜之余还会有点心有余悸，心想“还好试教了她一下，也许她早就能学会的”。
现在平时我会教她一些识数、数数，英文常用语、单词，儿歌，跳舞，认识颜色、图形，画画，涂色，剪纸等。我不会主动拿萱萱的学习成果去跟别人孩子比较，通常咱们都是被比的，别人在我们面前说着自己娃的成果，我就默默地听着。我们从小就是被比大的，现在的孩子们仍然继承着我们的老路，我不会拿我的孩子主动去和别人比，我也不抗拒被比较，尽力做好自己就OK了。
我教萱萱这些东西的初衷很简单，并不是希望她一定要学会，她学不会没关系，学会了就一起开心。萱萱现在自己可以从1数到9，如果大人带着说到20没问题，自己经常一本正经地在那儿点数，尽管有时候“1——2——3”后面接的不是“4”，可能是“2”，也可能是“5”，但是她那认真可爱的样子才是我觉得最值得鼓励的。
我不喜欢没事当人面就对萱萱说：“宝贝来，告诉叔叔阿姨，猴子英文怎么说。”这跟不要没事就让孩子给人秀段舞蹈、唱首歌是一样的道理，她是个有自尊人，不是小猴子，小孩子的自尊心尤其需要受到保护。萱萱在家有时会对我说单词，那些突然而来的“bunny”、“monkey”让我内心产生的惊讶我只想独自品味，我宁愿别人不知道她会哪些英文单词，也不希望藉此来给自己脸上增光。
现在会有很多儿童用品、玩具会标注适用年龄，通常我觉得这些的标注根本没有参考价值，如果多给孩子接触的机会，她不经意间就会领悟如何使用。比如萱萱使用剪刀剪纸，在我们家有两套儿童剪刀，一套是塑料的刀口，一套是金属的刀口，两套都是允许她随意玩的。她经常摸索之后觉得塑料的剪刀远不如金属的好用，我们没有教她用什么手势使用剪刀，就是水到渠成的事情——有一天她自己可以把纸剪成碎片。
同样颜色、图形，没事多告诉她吃的、用的、玩的、穿的是什么颜色，你最爱的星星、月亮、苹果是什么形状，总有一天她会识别的。她现在穿衣服可以遥控选择，“我要红色的”、“我要灰色的”；我拆快递需要剪刀，便会指挥她去拿一把“蓝色”的剪刀。通常孩子最先学会的就是“黑、白、红”三个颜色，绿色比较难说，可能她会，但是说不大清楚。
从萱萱出生到现在，我一天都没有离开过她，所以我现在经常有种错觉，她不是个小小孩，而是一个和我一样的“大人”，因为她不再完全像书上说的那样。一岁前的孩子基本各项发展都是差不多的，可是到二岁时候孩子的各项发展就变得未知起来，我有时感觉会有种摸着石头过河的感觉。现在她的记忆力超乎我的想象，扎辫子需要个夹子，她立马趴地上，从沙发底下掏出个夹子，懵呆我了。现在的她开始爱联想，吃腰果吃的好好的，突然跟我说“月亮”，让我有种思维跟不上她节奏的感觉。
尽管她现在正在经历着“Terrble Two”，有时候耍赖气得我可以吐血抓狂，有时候“厚颜无耻”的对我的话充耳不闻，有时候不断挑战试探我的忍耐底线，可是，回过头想想，这就是她啊，再正常不过的每个正常人都会有的状态。我妈总对我说：“不能对她要求太多，她才多大点人啊，她已经懂得很多了。”所以，有时候我心里也会觉得对她有点用力过猛，内心隐隐的内疚自责。
未来的日子，我会继续跟她一起修炼，除了学习一些基本认知，更多的会学习如何提高孩子的情商。我个人觉得两岁的孩子才是一张纯净的白纸，从这时候起，家长可要想清楚在这张纸上要写些什么，如何书写。
