面对孩子的坏情绪，父母最常见的且不应该有的行为。
1. 训斥和威胁：“你再闹给我看看!”“不乖就怎么怎么样......”这种带有惩罚色彩的恐吓和威胁语言，会扼杀孩子的自尊心和安全感，更为严重的，孩子采取自我破坏和被动的攻击行为当成报复。
2. 贿赂哄劝：“不要哭，我带你去吃你喜欢吃的肯德基!”“我再买一个给你，别难过了!”用贿赂、哄劝的方式息事宁人，保护心疼孩子，让孩子没有机会体验不好的情绪，反而不珍惜。
3. 不给孩子表达情感的机会：“男子汉不要哭，勇敢一点!”哭泣不是懦弱的象征，人有七情六欲，孩子也有各种心理需求。一旦哭的权利被剥夺，孩子的情绪表达就容易出现障碍。
4. 否定孩子和他的行为：”你这个坏孩子，为什么这么不听话?”“你太让人讨厌了!”贴在孩子身上的“负面标签”，会阻碍孩子对自我的认识，让孩子认为自己就是“坏”孩子。
5. 没有共情或不会共情：“你看!哭什么哭，我不是早就跟你说过了……”当孩子伤心、难过、生气的时候，最好先去共情孩子的情绪，理解孩子，孩子的情绪没有得到释放和缓解的时候，任何摆事实讲道理都是无用的。
6. 愤怒和无奈：“你真是把我气死好了!”在孩子闹脾气时，无法保持冷静，我们的任何不良反应，孩子都会回以愤怒，甚至会摔打东西，最后把“发脾气也没什么大不了”的想法也将深刻在孩子的心上，从而增加发脾气的频率。
7. 责怪：”怎么垂头丧气的?振作一点!”对孩子的情绪视而不见或轻描淡写，不但阻断了亲子沟通，而且让孩子变成一个对自己和他人的感受都显得麻木的人。
8. 把责任推给他人：”跌倒了不痛!都是地板害的!”当孩子遇到挫折时，为了暂时安抚孩子情绪而责任归咎外界环境或他人的做法，会让孩子无法对自己负责，失去从错误中反省学习的机会，长大以后事事总是去先挑剔他人的不是，容易养成遇到挫折“只会怪别人”的恶习。
孩子有了坏情绪，怎样灭火才有效?
1：正确认识坏情绪，用同理心接纳孩子坏情绪的产生。
情绪是一个人对周遭事物的主观感受，没有对错和好坏之分，坏情绪对人类来说是在所难免的，不仅仅是孩子，成人也经常有愤怒的情绪，愤怒的情绪是一种自我保护本能。
当孩子出现了坏情绪，尤其看到孩子生气的时候，父母往往会出于急于消除孩子情绪的心理，要么息事宁人，要么不允许孩子表达情绪。这些都是不正确的处理方式。
父母要先学会同理心。比如，我们对孩子说，“看你哭得这么伤心，一定很难过，对不对?”共情孩子的感受，可以让孩子明白自己的感觉，并明白父母愿意理解他的感受，就会慢慢将心情沉淀下来。这个时候，最不赞同的做法是家长试着去说服孩子，指责孩子的情绪不对，这样只会火上浇油。
然后父母要学会接受孩子的情绪，接受孩子与我们不同的观点和行为，接受并不代表同意孩子的行为。要让孩子明白：我理解你，我接受你，但是并不代表我同意你的行为，让孩子明白：所有的感觉都是可以被接纳的，但是不恰当的行为需要被规范。
2：反思一下成人的行为，有没有让孩子产生坏情绪的诱因。
在我看来，孩子是比成人有修养的，他们一般不会轻易动怒，除非是他们的饿了困了生病了。每次因为孩子气的发火的家长找我倾诉时，把事情的来龙去脉理清之后，最后发现原因都在家长身上，而不是孩子。
也就是说，家长的行为是孩子情绪的诱因。
比如，有个妈妈说，她的孩子才1岁多，脾气很大，动不动就躺到地上不起来了，她怎么哄都不行。原来，孩子的爸爸在用电脑，孩子也想过去参与，被拒绝了。
我说，孩子之所以采取躺到地上的方式，是因为他每次“闹”完就可以解决问题，“闹脾气”是孩子认为的解决问题的一种方式。再说了，换上我是孩子，我也会闹，电脑是这个家庭的，是公用的，为什么电脑爸爸能用我就不能用呢?
我们常常犯的一个错误就是对孩子脱口而出的“不”字，“不”字不是解决问题的方式，在说出之前，先想想孩子为什么要去参与，如果现在不合适，要如何和孩子沟通，而不是对孩子说“不”。
除了上面的孩子要求没有得到满足，心理预期和现实发生冲突，还有哪些是孩子发脾气的诱因呢?比如，孩子的挫败感，他通过比较，发现自己不如其他的孩子，他想做好的事情并没有像他预期想象的能做好;比如，父母会把他和其他的孩子做比较，让他认为父母不爱他而更喜欢其他的孩子;又比如，孩子之间有些争吵和打斗是正常的，在打斗中处在下风等等。
3：帮助孩子表达自己的想法和情绪，让孩子学会沟通和解决。
如果一个孩子被教养的好，随着年龄的增长，孩子会越来越学会控制自己的脾气，每个孩子都会经历发脾气的阶段，越年幼的孩子越容易发脾气，原因又是什么呢?
当孩子找不到解决问题的方法时，他通常的第一反应就是着急，发脾气。我们成人也是一样的，也很少能控制住自己的脾气。遇到事情的第一反应也是生气，只是生气的媒介不同而已。为什么允许自己生气，而不站在孩子的视角，允许孩子当下的年龄有坏情绪呢?
作为父母，又要如何帮助孩子呢?不是训斥和责怪，而是自己找到或者帮助孩子理解问题发生的原因，帮助孩子找到解决问题的方式，让孩子在问题中学会沟通。当孩子可以顺畅地沟通，并学会了解决问题，他就逐渐不会发脾气了。当然，孩子在小的时候，我们首先要帮助孩子学会沟通和解决问题。
接着上面1岁多孩子的案例。我们可以试着这样来解决。
用开放是的提问方式，比如，"发生什么事情了吗?躺在地上不是解决问题的方式哟。"
孩子会通过语言和行为来向妈妈表达和爸爸一起参与电脑的想法。
妈妈可以这样回答：是想和爸爸一起玩电脑对吗?那我们对爸爸说，爸爸，请你也让我玩一会儿好吗?
孩子点了点头。
如果爸爸在做公务，暂时不能和孩子一起，我们需要接着对孩子说，或者让爸爸对孩子说，请你等一会可以吗?现在是爸爸做事情的时间，等爸爸做完了，我们一起来玩。(让孩子学会等待)
然后，等爸爸做完事情，给孩子一定的“体验”电脑的时间，让他敲敲键盘，玩玩鼠标。
其实，孩子并不是玩，一岁多的孩子也不会玩，他只是想了解这个物体。莲子在1岁多的时候，每次我在电脑前，她和这个孩子一样，想积极地去参与进来。居然有一次我回到家，发现我的电脑键盘的字母键和数字键被撬开了好几个，原来她找到了一个工具，整整一个下午都在捯饬电脑，把键盘“破坏”了，从那以后，探索期的时候，再也没碰过我的电脑。
4、亲子共读，让孩子把绘本和生活贴近，通过绘本来学会更多控制情绪和找到解决问题的方式。
好的绘本是孩子生活的真实体现，孩子从绘本的故事中慢慢学会了认识不同情绪，了解不同的情绪，从而控制不同的情绪。孩子慢慢地学会了从他人的角度去思考，尊重自己和他人的感受，学会了一种积极的生活态度，学会了解决问题的方式。绘本是对孩子成长最有用的帮助。
