大家先来看看一个对比研究，中国孩子和美国孩子在创造力的四个层面(好奇心、想象力、挑战性、冒险性)有什么差异。一般测试创造力会让孩子用画画这一类发散思维的方式。研究中我们发现，美国孩子画完之后，会像献宝一样拿出来问你“我画的好不好，你喜不喜欢我画的”，但中国孩子好多画完了以后，第一他不愿意把画给你看，第二即便让你看了，也会特别惴惴不安地问“老师，我画的对不对?”。
与美国的孩子相比，中国孩子一点也不缺少想象力和好奇心，但中国孩子缺的是什么?中国孩子缺的是挑战性和冒险性，以及不怕犯错的精神。为什么?因为一旦他们犯错了，我们的老师就会说他这个不对，那个不对，我们家长也会这样做。
我们中国的教育现在更多的像是在做工业一样，每次都告诉孩子对不对。我们只让孩子做对的事情，似乎就是在剥夺了孩子们犯错的权利，对吧?有些时候不犯错，不尝试错误就没有创造。
创造力的核心价值是快乐在心理学上，对创造力的定义有两个维度，第一个是新颖，这个没有什么好说，你创造出来的东西是旧的，怎么能叫创造呢?第二个是有价值。
大家知道有价值要怎么定义吗?对于成年人来说的价值，往小了说就是对你自己，对你的小家庭或小组织，创造出的东西是有价值的，而往大了说，高创造力的人，比如像乔布斯，他创造的这个东西，对整个行业，甚至对世界上所有的人都具有颠覆性的影响。那么，对于孩子来说，大家想想创造力的价值是什么?
对!是快乐。
这也是我想跟大家强调的：中国的孩子不缺少创造力，中国孩子在好奇心和想象力上，不输于这个世界上任何一个国家的孩子，但是我们恰恰忽略的是什么?从表现上看，我们中国孩子缺乏的是冒险性和挑战性，为什么?因为我们忽略了对孩子来说，创造力的两个维度上那个有价值的维度，而对于孩子来说，这个价值就是他们的快乐。
即便说犯错了，犯错没关系啊!犯错了也许没有快乐，但至少不会带来特别糟糕的，诸如批判或不开心什么之类的。错就错了，下次改了就好了。但如果是做好了呢?孩子会在这个过程中产生极大的快乐，孩子自己自发的会愿意这样去做，因为这是他内心快乐的一个源泉。
如何培养孩子的创造力如果大家有机会去问任何一个做创造力心理学研究的人，不论是老师，或者博士、教授，去问孩子的创造力怎么促进?孩子的创造力怎么培养?你都将得到一个负责任的回答：孩子的创造力不用培养，你只需要不祸祸就好了!
也就是说，只要你不扼杀他，孩子天生的创造力绝对足够。问题出在哪?问题出在孩子没有一颗勇于创造的心，因为他们没有在创造的过程中体会到快乐。
或许大家会认为这些说法都太虚了，到底有没有方法去保护孩子的创造力不受祸祸呢?
在此，我建议大家：
第一，让孩子在创造的过程中多获得一点快乐的体验;
第二，孩子在第一个创造力的高峰期时(5-6岁)，主要是以想象力为表现形式，我们要多鼓励他们去想像。
无论大人还是小孩，用不常用的感觉通道来感受一下这个世界，就会有更加新奇的体验。比如说听音乐的时候，你闭上眼去感受，就可以激发想象力，你不仅能想象出画面，还可以感受到音乐的味道和气息，甚至这些味觉和嗅觉的感受还可以画出来，可以用肢体表现出来。这些其实都是创造，都可以让孩子在这个过程中获得快乐。
最后，对于创造力的培养，我更看重的是什么?是孩子在整个利用创造力的过程中，在整个创意活动的过程中形成的，以及传递自信的自我表达的这个过程中，所蕴含的巨大的能量，而这种能量不但会帮助孩子有非常非常好的创意，同时也会促进他们心里的健康和人格的健全，会让他们有很大机会成为幸福的成年人。
